合理利用机房,提高信息技术课课堂效率
姓名：汪青梅 王强 单位：贵溪市实验中学 邮编：335400
内容提要：信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。但作为一门新兴学科，在教育过程中基本上还处于摸索阶段，没有现成的经验、理论可以借鉴，因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题：信息技术课课堂效率不高。笔者就这一问题，从利用机房现有设备和软件的方面，提出自己的一些看法。
关键词：信息技术课 多媒体机房 课堂效率 课堂纪律
高中信息技术新课程先声夺人的气势就是理念的更新、教学方式的更新。新课程改革首先就是要改变以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学模式，教师应成为学生学习的组织者和引导者，诱导学生发挥其最大潜能。教师在这样的课堂上，不是将知识灌输给学生，而是重在激发学生兴趣，让他们始终保持旺盛的求知欲望和积极探索新知的热情，循循而诱之，让他们欲罢而不能。要达到这样的目的，教师自然就需要不断探索，下一番苦功夫。随着信息技术的继续大众化，人们开始认识到信息技术的文化品性，因此信息技术课程实现了向“信息文化论”的转向，它是学生学习以及将来工作和生活的基础。同时又兼具工具价值与人文价值，即既有恰当而充实的技术内涵, 又体现科学精神, 强化人文精神。
现在在教学中众多的教师都在转换着他们的观点，使信息技术课更具时代性与创新性，但是却常常约见这样的问题：课堂教学效率不高。课堂教学效率是教师和学生在课堂上的投入与学生实际学习效果的比值。课堂教学效率受多种因素影响，宏观的如社会经济、学校氛围、教学条件，微观的如教学目标的确立、教学手段的选择。学生对信息技术是很感“兴趣”的，然而这个兴趣很多时候只是一种假象，学生对计算机和网络的兴趣就在于他们要游戏、聊天、看动漫、听音乐等等。而这些实际的需求又与我们的课程教学的系统性和目标性产生矛盾，这也就成了信息技术课堂教学一大难关。
学校多媒体机房是学生学习计算机信息知识与技能的第一场所，随着学校信息化建设的不断发展，各类硬件设施和软件配置逐步到位，在良好的教学硬件环境下，如何激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，是值得我们信息技术教师思考的一个问题。如何合理利用机房，用信息技术来支持信息技术教师提高课堂教学效率，用充分利用技术的手段给学生展示技术的力量，激发学生的学习兴趣，也是信息技术教师一个努力的方向。
一、灵活运用远程控制，创造高效快捷的课堂节奏
1、远程开机、重启、关机
远程开机也就是远程唤醒技术(WOL，Wake-on-LAN) 是由网卡配合其他软硬件，通过给处于待机状态的网卡发送特定的数据祯，实现电脑从停机状态启动的一种技术。硬件调试、支持后，就可以通过连接网卡的设备，向还处于部分工作状态中的网卡发送特定的数据祯，数据祯的内容是16位网卡的MAC地址。网卡收到数据祯后比对自己的MAC地址，如果正确，网卡就会通过PCI插槽向主板发送一个开机信号，电脑启动。现在的多媒体机房，大部分的主板和网卡都能支持“远程唤醒”功能。
远程重启和远程关机这两个功能大部分的网络电子教室软件都能够实现，常见的软件包括凌波、极域、苏亚星、红蜘蛛等等。
在多媒体机房上课时，教师操作教师机轻松的发出命令，成批的控制学生开机、重启、关机，既有利于节约时间，加快课堂节奏，又能让学生秩序有条不紊。
2、教师演示
在通常情况下，我们大部分都是利用投影仪来进行上课的演示。这种方法既有优点，也存在着缺陷。虽然现在的投影仪的清晰度和分辨率越来越高，但是如果坐的比较靠后或者室内光线过强的时候，还是不容易看清楚。而如果利用电子教室软件的教师演示功能却可以很好的解决这一问题。教师通过电子教师软件广播自己在教师机上的操作给学生的学生机，让每一个学生都能在自己的计算机屏幕上清楚的看到教师在授课过程中的每一步操作，同时还可以利用软件的加强、突出等功能突出重点步骤、难点步骤，便于学生理解。
在信息技术课的课堂，经常困扰教师的一个问题就是课堂的纪律。教师不得不花大量的时间和精力来维持课堂纪律，这也是造成课堂效率低下的一个重要原因。部分学生上课不专心，自行操作，不理会教师的授课。利用电子教室软件的教师演示功能，能够锁定学生机的屏幕，防止学生不专心，加强课堂的纪律，自然能够大幅度提高课堂效率。
3、学生演示
信息技术课的新课程改革，本身就强调学生加强自主动手能力和实践性。通过电子软件的学生演示功能，将学生的操作实时的广播给其他学生观看，有利于教师及时的指出优点或错误，同时还能让其他学生对照自身的操作，理解自身的不足或优势。再者教师可以利用这种师生互动，学生互动的方式，创造出和谐、积极的课堂氛围，让学生形成在学习上你争我赶、“乐学”、“爱学”的良好学习劲头，从而提高课堂的教学效率。
二、注重资源共享，提高课堂效率
1、工作组共享
在组建多媒体机房时，可以设置学生机和教师机在同一工作组或者域内，设置共享属性，建立共享文件夹，从而让多个用户可以同时打开或使用同一个文件或数据。共享的数据可以是完成作业所需要的素材（图片、文本、声音、视频等等）、优秀的学生作品、教师的示范作品等等。利用共享，既有利于教师指定统一的主题作业，又能够让学生研究在制作、演示过程没有完全理解和消化的知识，从而形成二次学习，加深对知识的理解。
2、FTP服务器
FTP服务器，则是在互联网上提供存储空间的计算机，它们依照FTP协议提供服务。 FTP的全称是File Transfer Protocol(文件传输协议)。顾名思义，就是专门用来传输文件的协议。简单地说，支持FTP协议的服务器就是FTP服务器。
那么在多媒体机房架设FTP服务器，能够让学生在课堂上没能及时完成的作业，在课后能够自行完成后再上传到FTP服务器上，节约在课堂上的时间。
3、校园网
随着现在学校信息化建设的不断完善，校园网的使用已经越来越频繁。信息技术课教师完全可以在校园网上开辟固定的栏目，来发布、分享、展示优秀的师生作品，作品不必一定局限于信息技术课的作品，也可以是其他学科的作品。毕竟，利用校园网和信息技术制作发布这些作品，本身就是对信息技术课的宣传。同时还能对信息技术课和其他学科的整合起到良好的示范作用。
三、利用无纸化考试，强化信息技术课效率
1、分发作业、提交作业
教师通过电子教室软件集体分发作业，既不容易出错，又能大量节约课堂的冗余时间，高效、简洁。学生通过电子举手、作业提交功能能够迅速有序的上交作业，加强了课堂纪律，也让学生体会到信息技术的先进性。
2、网络考试
现代社会提倡建设环保型社会、节约型社会，无纸化办公、网络考试是一个社会发展的必然趋势。利用网络考试，首先能够节约大量的印刷、分发等工作的人力、物力；其次，采用从题库随机抽题的操作考试，还能有效的防止考试作弊的现象，对树立良好的学风效果显著；再者，教师能够不断的充实题库，更新题库，为考试的命题和日常教研提供资料，提高信息技术课的效率。
当今社会是信息社会，科技进步突飞猛进，知识更新的速度加快，只学会现有的知识远远不够的，关键要让学生学会学习，才能跟上信息时代的发展步伐，才能通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。信息技术的应用是千变万化的，信息技术的利用也是多姿多彩的，开动我们的脑子，合理利用机房，利用信息技术本身的特点，在教学活动中处处体现信息技术的力量，体现知识的力量，以身作则，激发学生的学习兴趣，为信息技术教学创造一个新的天地，提高信息技术课的课堂效率。
参考文献：
1、叶金霞.《有效上课—问题.探究.对策 中小学信息技术》.光明日报出版.2009.03
2、韩保来.《多媒体教学—教学电脑化·网络化》.山东教育出版社.2005.5
3、陆宏.冯学斌.《中学信息技术教学理论与实践》.山东人民出版社.2007.9
