一、理解校本课程
校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，它着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色。
开发校本课程，要充分利用校内外各类资源，形成多样化的校本课程资源系统，要不断地进行课程资源的积累和课程特色的培育；校本课程的规划要根据学生的课程需要来制订；要选择贴近时代特点、社会发展与学生实际的课程内容，要变革教学方式和学习方式，充分发挥师生的独立性、自主性和创造性，引导学生在实践和研究中学习；校本课程的实施要打破班级之间、年级之间、学校与社会之间的界限，形成开放的课程实施空间；校本课程的评价要着眼于学生的个性发展和能力提高，要从指导思想、课程意识、课程能力、师生参与程度、师生创造性的发挥、学校特色等方面对校本课程进行全面的评价。
二、 校本课程的设置
校本课程的设置不应是“一刀切”的固定模式。任何一个学校的校本课程都应有自己的特点或特色，或者说通过
校本课程的开发和实施都可以形成自己的特色。校本课程的开发是以开发符合学生、学校或地方等特殊需要的课程方案为目标。实际上，校本课程的设置各个学校可以根据不同的情况，比如学生的兴趣、学校的师资等，分门别类地开设，即使在同一学校，甚至在不同的班级也可设置不同的课程，毕竟这些课程是为了学生而设置的，要充分体现“一切为了学生”的理念。千人一面、千篇一律的培养目标和培养规格很难满足丰富多彩的社会发展和个人发展需求。这就需要学校有自己独特的办学宗旨和培养目标，并根据师生特点、教育资源和学校传统确立自己学校独特的发展方向。同时，校本课程设置的目标不应是随意的上几节课，而是针对学生学习实际的具有实效性、针对性、程序严密的教育教学过程。
三、 浅述我班开展的校本课程
传统文化是我们的文化母体，这儿有我们的精神家园，舍弃了她，就舍弃了我们的根，无论到了什么时代，我们都需要她的滋养。鉴于此理念，我在所教学的八年级开展了“小小讲台，我说论语”的校本课程。
（一）中学生学习《论语》的必要性：
孔子是中国传统文化的集中代表。两千多年来，历代封建统治者在他身上倾注了众多维持封建专制统治的色彩，所以中国近现代以来的社会进步总是从批判孔子开始的。其实，那时的批孔，所批的只是封建统治者所树的孔子形象而已。今天，当我们不再膜拜着去读《论语》等记录孔子言行及思想的原典时，我们突然发现孔子是那么的睿智，又那么的亲切而严厉，我们发现了真实的孔子。真实的孔子实际上是中国传统优秀文化的集中代表，语文课本上孔孟篇章的悄悄扩容，各省中小学普遍要求背诵三字经等等，都充分说明了时代对孔子为集中代表的中国传统优秀文化的呼唤。中国传统优秀文化是先进文化的组成部分，而传统优秀文化的一个最重要的载体是汉语、汉字，语文学科作为汉语、汉字教学的重要阵地，当然要成为弘扬传统优秀文化的主力战场。
（二）总目标：
在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生同成长。
（三）具体目标：
1. 让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习。
2. 让教师自身在校本课程开发和实施中，发展专业水平。
(四)实施步骤：
1. 利用假期阅读《论语》，每日积累1、2条，进行翻译、理解、体会，同时写一写自己的感悟，喜欢的语录可以背诵。
2. 开学后，利用每节语文的前2、3分钟，请一名同学开讲《论语》，要求保障有以下三步内容：展示原句，理解翻译，联系现实谈感悟。同时以卡片的方式记录自己的体会，不断地积累。
（五）收效：
1.熟悉文言文，提高学习古文的能力。
2.从论语中学习做人、处事的道理。
3.锻炼口头表达能力、思维能力。
（六）作业展示：
四、有关校本课程模式的思考
1. 校本课程的实施应是以学生为活动主体，要鼓励学生多看、多记、多思、多背。
教师在校本课程实施中的角色已经由单纯的知识传授者向课程实施的指导者和组织者转变。
2. 校本课程的实施不应局限于层面知识的理解和记忆，而应置之于探究过程之中。
通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，逐步培养学生探索精神和创性能力。在校本课程实施中应大力倡导探究性的学习方式。
3. 校本课程的实施是为了培养学生具有合作意识，为终身发展奠基。
对受教育者进行的终身发展教育是教育的终极境界。在面向21世纪的教育和课程改革中，终身教育被称为“打开21世纪光明之门的钥匙”。校本课程作为国家课程的重要补充，更应该树立学生终身发展的新理念。从某种程度上讲，校本课程可以改变一个人的一生。校本课程会最大限度地使学生学会做人，学会合作，学会学习，学会生活，学有特长。
五、结束语
我们今天提出试行校本课程的理念无疑对我国未来的基础教育改革具有现实而深远的意义。在开发、实施过程中，我们要以崭新的理念、严谨的态度、周密的计划和程序迎接挑战。我们要通过校本课程这个阵地，加快培养具有创新精神和较高实践能力的高素质人才，造就一代又一代素质全面的栋梁之材。我相信，通过我们的不懈努力，一定会迎来教育发展灿烂辉煌的明天。
