面对汹涌而来的社会信息化浪潮，未来的教育是否能跟上社会信息化的步伐，成了每个学校迫在眉睫需要解决的问题，学校的教学如果不能很好地利用信息技术这个工具，就不会是成功的教育；而作为教育的实施者――教师，如果不能充分运用多媒体进行教学，就不能成为一个成功的老师。今年我区提出了信息化高效课堂建设，结合我校实际，通过构建信息化课堂，来提升我校校本课程内涵。
一、学生的需要是我工作的动力
学生需要什么？作为一名教师，我常常在想这个问题，也常常在阅读和教学的过程中寻找答案。多年的教育经验告诉我，学生对一个教师的期待是比对自己的期待更高的。因此，可以说，学生最需要的是对教师的期待。
面对我们的校本课程《诗路花语》，通篇看上去就是有关春夏秋冬的六十首古诗，单纯性的让学生们去背，实在是很难为学生，学生们期待着教师能用更好的教学方法来诠释这本看上去枯燥无味的古诗，于是多媒体走进了我的课堂。课上，白板、实物投影的运用，使我的课堂变得生动起来；课下，通过网络大量阅读相关文献资料成了我每天必做的事情，因为我深知，学生期待的是知识渊博的老师，需要的是创新的课堂，因为学生需要，所以这成了我工作的动力。
二、浓厚的教学氛围是我的追求
教学方法的好坏直接影响到课堂教学效率的提高，因此，提高课堂教学效率的一个很重要因素就在于适当教法方法的运用，教师要根据教材的特点、学校的实际、教师的实际以及学生的实际，选择适合的教学方法，从而更好地突出重点，攻破难点，圆满地完成教学任务。
1、让古诗变成故事
古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益。可是，随着古诗背诵的数量的增加，学生的热情却一点一点的淡了下去。看在眼里，我急在心里。我觉得做事情不能半途而废，只有坚持下去，对学生才有益处。既然学生的三分钟热情已经过去，就让我把他们的激情再次点燃。于是，我更改了我的教学方法。把以前单纯的老师教一句，学生学一句的方式，改成故事教学形式。
现在的网络可以说是一个知识的海洋，只有你想不到，没有你找不到，在这个过程中，我充分理由网络，大量搜集相关的古诗故事，并以动画的形式呈现给学生，同时也鼓励学生自己搜索古诗动画。为了进一步提高学生对校本课程的喜爱，我还鼓励学生自己对古诗进行创编，每天下午第一节课前的十分钟，是我们进行古诗教学展示的实践，这是学生们每天最期待的时刻，因为在这十分钟里，学生们可以看到古诗动画，还可以展示自己的古诗创编，特别是古诗创编，是学生们的最爱，每一次的展示都让我佩服学生们的想象力
2、古诗唱起来
由于我是音乐教师出身，所以对音乐有特殊的喜爱。音乐是我课堂上使用最多的一种教学方法。现在很多音乐教育家，都为古诗谱了曲，让古诗也跳跃在五线谱上，不再只是平仄韵律，而是多了份旋律流畅，我大量搜集古诗新唱的歌曲，利用课前十分钟，进行不间断的播放，学生们在不知不觉中学唱了新歌，还背过了古诗，古诗的背诵没有给学生任何压力，而是多了一份快乐。
三、合理的评价是提升内涵的表现
评价是学生自我考核与教师管理的重要手段之一。目前，很多课程的评价机制仍然沿袭传统的教学理念、教学思想，靠一张试卷完成理论知识的评价，靠一个具体的操作完成技能的考核，这样的考试形式并不能十分准确地反映学生对信息技术的掌握情况，甚至容易让学生“临时抱佛脚”，靠突出记忆和高强度操作练习的方法，完成“过关式”考核。
因此，评价不是目的，而是提高。对任何事物的评价决不仅仅是给出事物的价值，更重要的应是促进事物的提高和发展，校本课程的评价也是如此，校本课程的评价不仅仅是判断一下学生的信息素养，更重要的是检查学生的学习，巩固学生的学习成果，最终达到全面促进学生信息素养的提高。因此，校本课程评价对学生可以起到检查的作用，巩固的作用和发展的作用，而在现实中，我们却很难找到一种方法对学生进行全面的合适的评价，这就要求我们在小学信息技术校本课程的开发中，要综合运用多种评价方法。
四、学校的支持是我工作的保障
网络教学是一门特殊性很强的学科，必须在特定的环境、特定的条件（软件、硬件资源）下才能生存和发展，言下，就是离不开一定的物质条件。信息化高效课堂在校本课程中的体现，需要大量的图片、视频、文献、资料，需要学生欣赏与感悟，所以，多媒体技术就显得尤为重要。由于我们地处农村，学生们家里有电脑的屈指可数，家里能上网的更是寥寥无几，而学校微机室的配置又是多年前的老设备，学生们上计算机课都有困难，更不用说开放给学生，让学生自由阅览了。我们把这一问题反映给学校，学校高度重视，对学校微机室的电脑进行了重新的维修和更新，并实现了每个班的班班通，做到了每个教师都有白板，都是实物投影，都能连接网络，为学生营造了良性学习环境，我深知把网络与校本课程的开发和建设真正落到实处，需要学校的大力依托，才能达到良好的效果。
