我与工作室共成长
永丰中学 金桦勇
首先，我从近几年的工作与收获来谈一谈我与工作室的情缘：2012年“金桦勇工作室”网站被江西省教育厅首批认定，工作室多次获省优秀工作室称号；2013年和2017年获吉安市中小学信息化优质课竞赛指导老师一等奖；2014年被评为吉安市信息技术“学科专家库”专家；担任2012年至2016年江西省教师全员远程培训【名师网络研修】及【信息技术能力提升模块2】和中小学教师工作坊研修工作；2016年被评为永丰县首届高中信息技术骨干教师；2016年被吉安市教育局聘任为吉安市教育技术装备工作人才库成员；2017年被评为江西省第三批省级高中信息技术骨干教师；2017年11月被评为江西省信息技术能力培训优秀学员。
以上列举了近年来我从工作室认定以来取得的一些成绩，可以说，自从我建立了工作室，我的教学工作与自我发展有了翻天覆地的变化。工作室依托江西教师网存在，在工作室建设过程中，我对工作室网站功能有了一个全面的了解与使用，从一个小工作室网站成长为内容丰富、访问量大、功能齐全的具有学科特色的网站。在工作室发展过程中，我认识了全省各地的工作室负责人和江西教师网的专家们，在此，我向他们致敬！
说起工作室网站建设，还得从我的一次偶然遇见开始。在2011年下半年，我在学校工作过程中，见到我校两名特级教师在一起探讨工作室网站的建设情况，我就不由自主地认真听了下去，这两名特级教师都在建立自己的“名师工作室”，从栏目结构、文章内容、新闻图片、教学资源、教学成果、荣誉证书、课题研究等方面均有详实的内容，这让我叹为观止，我想要是我也能有一个工作室，那该多好！工作室不仅能展示自己的成果、业绩，还能将教学资源放上去，可用于在课堂教学中让学生浏览查阅，可以解决学生上课时教学资源难以下载的问题，还可以将自己的重要成果保存在网上，方便随时使用，于是我就根据江西教师网网站上的建立工作室的说明，向网站管理员提出建立工作室的申请，我的工作室申请很快就批准建设了，那一刻，我心潮澎湃，第一次感觉到了工作室的魅力。在工作室的建设过程中，我博采从长，又从自己的学科实际出发，建设有学科特色的工作室网站。此时，我还不知道在2102年江西省教育厅将会对工作室网站进行一次首批认定工作，我只想好好地建立我的工作室网站就行。经过无数次的探索与追求，我建设的工作室终于有了雏形，内容也比较丰富了。
在2012年4月，一个令人振奋消息传来，我的工作室网站被省教育厅首批认定！当我从江西教育网上查到了工作室认定文件，我感觉一个新的起点开始了！在全省众多优秀工作室网站中，我的工作室网站并不起眼，在此时，我才知道，要建立“名师工作室”的前提是原则上要求工作室负责人须具备省级以上学科带头人或骨干教师、省特级教师等称号，而当时我只是一名市级学科带头人，和要求有一定的差距。我就把差距当成动力，首先在工作室建设当成一项重要的教育教学工作来对待，在资源建设过程中认真选择资源，及时上传原创性的资源，在日堂教学过程中引导学生进入我的“高中信息技术工作室”学习。
当时我的工作室名称中为什么没有用到“名师”一词呢？我是这样认为的：“名师”一词系关重要，当今时代，能成为“名师”的教师少之又少，“名师”在工作室取名时应慎用，更不能以“名师”自居，以免引起其他老师的反感与不满。自今，我的工作室名称仍然是“金桦勇高中信息技术工作室”，虽然通俗，但体现了个人风格，在众多的工作室网站中难能可贵。
在2012 年7 月，我参加了省教育厅组织的工作室负责人培训会，在培训会上，我就像一名小学生，第一次见到众多的工作室负责人，见到了江西师范大学师资处领导和老师，认识了负责“江西教师网”网站建设的胡三华老师和其他给工作室负责人讲课的老师，最重要的是，我第一次听到了“微课”一词。刚开始，我从字面上理解，就把“微课”定义为传统意义上的“微型课”，即“小型课”，后来，我发现我理解错了，“微课”不是传统意义上的“微型课”，而是一种“微视频课程”。在工作室网站建设当中，有一项要求，就是工作室负责人必须录上一批微课并上传在个人工作室网站中，这是我第一次听到“微课”这个词语。在培训课上，我听得最多的是“微课”制作方法和“微课”的使用，让我收获颇丰。
培训结束后，我就开始了我的“微课”之旅学习，从课件的制作到微课软件Camtasia Studio6.02安装使用，无不体现了学习微课制作的艰辛，制作微课时出现了许多次不理想的微课视频，如没有声音或声音太小、人像看不清、语速太快或太慢、课件不完整、读错字等许多常见错误等，为了解决上述问题，我只有重新学习微课的录制方法，多次学习、录制后，我的心中有了一点底了，首先是微课课件的重要性，其次是微课软件的设置，还有录课环境的影响，以及微课时的心情等因素。
在以后的工作室工作和管理中，我又接触到了全省很多的工作室负责人，从他们那里又学到了不少制作微课的经验，对工作室的发展与使用上起到很重要的作用。在多次省全员培训和教师工作坊研修中，我的微课制作经验已经是比较成熟了，全省共有数千名中小学教师选修了我的工作室和工作坊，这让我又认识了全省各地的许多老师， 在交流中我有了这样的感叹：要是每一位老师都能学会微课的制作该有多好！
现实中，有的老师参加微课制作学习时积极性不高，我总结了一下原因：一是对电脑操作不熟练，不会安装设置微课软件；二是在课件制作上有困难；三是普通话不标准；四是在课堂中微课运用不广，甚至没有想过要用微课进行教学；五是时间上无睱制作微课；六是学校领导不重视微课在教学中的应用，导致老师的微课制作积极性不高。
我个人认为，教学中制作微课，使用微课进行教学，不仅可以提高教师业务素质的提高，还能促进教学方法的改进，培养学生学习的兴趣，提高教师工作效率。当然，在制作微课过程中，教师本身要花比较多的时间去研究教学过程和方法，以及制作课件及微课视频，甚至会用更多的时间去研究微课的使用及推广中，比如制作一个学科教学网站，在教学中使用网站进行教学。这不禁又让我有了另一个想法：要是每一位老师都有自己的学科教学网站，那该多好呀！
为了实现我心中的教育信息化，我就有了自己的教学方法上的革新，制作一个或多个主题教学网站或学科教学网站进行教育教学，于是就有了“高中信息技术教学网（网址www.gzxxjs.cn）”、“一百学习网（www.100stu.cn）”、“高中试卷网（www.gzsjzx.cn）”等多个个人教育教学主题网站，结合我的工作室网站，在这些网站中，每天都有不少的访问者访问，其中我的工作室网站访问量最多。为了实现我的想法，我将微课制作的一些经验放在工作室网站和“高中信息技术教学网”中，方便网站用户学习和使用，其次是在多个渠道上推广相关经验，如我的工作室、QQ群、微信公众号等处。
我相信，在我今后的教学生涯中，微课将起到重要的作用，我可以去进行微课讲座、微课比赛、微课教学网站的制作推广，还可以是出版关微课方面的专著，或是网站制作设计等。我相信，在未来教育中微课将会是重要的一个教育教学领域。
我从工作室中走来，看到了一个充满活力的教学天地，这是一个教师成长成材的地方，也是一个考验个人毅力的地方，当我看到我的工作室每天都有数百人次的访问量时，我感到自己身上责任更大了，访问量从从零开始，到如今的数百人次，工作室中的资源起到了重要作用，还的平时外地教师的网上请教、咨询，也让我的日常工作丰富多。
“江西教师网”是一个江西省中小学教师相互交流的好场所，也是教师专业成长的一个重要阶段，组建工作室，可以丰富自己的教学生活，激发学生学习兴趣，引领教师专业成长，实现教育信息化，让每个教师能拥自己的工作室，也是我的一个美好的想法！我感谢“江西教师网”圆了我的工作室梦想，面对今后的教育教学工作，在引领其他教师成长方面，做为一名省级高中信息技术骨干教师的我，我将积极探索中小学教师教育教学网站和工作室建设方法，努力将自己的一些经验介绍给其他教师，通过自己的努力，实现心中的教育教学信息化，推动教学方式方法的变革，让学生有成长感，让同行有获得感，让自己有幸福感！
2018年4月22日
