关于高中信息技术课堂教学问题的探究
自人类开始进行第三次科技革命以来，信息技术软件和硬件的协同发展，加之网络技术的普及和应用，让人们迅速步入智能化时代。技术是需要人才进行深层开发和应用的，所以，培养高中生良好的信息技术才能，就显得尤为必要。欲达这一目的，克服教学问题是关键。
一、高中信息技术教学，教师的重视程度不高
高中信息技术教学中，教师对于本专业学科的教学重视度是保障课堂教学有效性的基础。教师只有认识到信息技术教学在这一时代发挥的重要作用，才能主动配合学校的信息技术教学培训，也才能自主利用业余的时间，学习和延伸自身的信息技术教学指导技能。比如，有的教师通过延伸自己的教学技能，为学生直观演示，怎样通过摆脱鼠标的依赖，直接用键盘控制电脑，达到随心所欲的地步，让高中生叹为观止，有效吸引了青少年的课堂学习积极性，提升了教学质量，这便是教师自我提升的重要性所在。
二、信息技术教学，学生实操机会很少
信息技术学科作为一门实用性很强的学科，应当在保证基础理论知识教学的基础上，积极拓展和延伸学生的实际操作能力。俗话说：“熟能生巧”经常地练习同样的一种电脑技能操作，就可以有效培养学生的实际操作能力。但是，通过观察和了解笔者发现当前的高中信息技术教学课堂，不少教师留给学生实际操作的机会很少，过分的重视理论讲说，而忽视了学生的实际操作，最终只会导致“说”不如“做”的尴尬境遇。
三、课堂教学中课程结构分配不尽合理
当前信息技术教学中，还存在教学课程结构分配不尽合理的现象。由于信息技术每时每刻都在不断更新，计算机应用技术的开发者也都在不停的探索，这就导致高中阶段的信息技术教材内容处于一定的落后境遇。另外高中课程教学内容在结构上的安排也是不尽合理。这都为我们提升高中信息技术教学增添了不小的困惑。
概言之，高中信息技术是一门在现代社会非常实用的技术。学习它并不仅仅是为了完成高中阶段的教学任务，更重要的是着眼于学生的未来，国家的未来。因此，总结教学弊端，提出有效的、建设性的教学对策是很有必要的。
[1]周华.新课改下高中信息技术教学的问题及出路[J].计算机光盘软件与应用,2012,15(23).
