作为计算机技术的历史巨变，云计算不仅规模大，而且具有虚拟化、高通用性以及廉价等优越性，其在教学资源共享平台中的应用，一方面能够打破时间、空间的限制，为教师、学生提供丰富的教学资源，另一方面能够丰富教学资源与内容，其对于教学资源的交互及共享有着重要的意义，因此，构建云平台网络教学资源共享体系势在必行。

1 云计算概念与原理

1.1 云计算概述

云计算主要指的是采用互联网技术增加相关服务，提供使用与交互的模式，其主要采用互联网技术为用户提供动态的资源，不仅能够实现扩展，而且具有虚拟化特点。目前，对云计算尚未形成统一的概念，集中体现了并行运算、分布云端以及网络计算等虚拟化发展特点。云计算部署在发挥其功能时对计算机集群有着较高的依赖性，反映出效用计算的特点，表现为大规模、虚拟化的特点，具有较高的可靠性与通用性，且价格低廉，能够充分发挥其优势。

1.2 云共享体系原理

网络教学资源透明整合主要借助的是云计算思想消除信息孤岛，采用webservices方式实现对用户交互接口的访问，进而明确用户需求。将用户的访问服务清单制作成为服务目录，管理模块主要负责的是复杂管理与分配的可用资源。另外，复杂分配节点由配置工具负责，提前准备任务运行的环境，监视模块能够对各个节点的运行情况予以观察，对用户使用节点情况进行统计。

2 基于云平台网络教学资源共享体系架构

云平台下，网络教育资源共享服务平台体系构架主要采用的是以面向服务架构的方式，在云计算技术支持下，教育资源及服务能够实现有机整合，建立分布式体系架构，这样学生与用户能够实现畅通无阻的通信与交流，其体系构建主要包括用户层、软件服务层、平台服务层以及基础设施服务层等。其能够实现基础架构平台与云服务的有机结合，使软、硬件资源、数据资源能够实现统一的管理、分配与部署等，云平台网络教学资源共享体系架构如图1所示。

2.1 基础设施服务层

作为云平台网络教育资源共享体系架构的最底层，基础设施服务层直接关系着教育资源共享平台的服务功能与服务范围，其主要包括基础设施资源池与用户服务业务管理平台两大组成部分，前者主要借助虚拟化技术，整合计算资源、网络资源、储存资源等，能够按照需求对资源进行相应的调整与管理。后者则提供的是资源虚拟化服务，其能够对各类云服务模式进行分装，结合用户需求变化对教育资源进行动态调整。

2.2 平台服务层

作为网络教育资源共享平台软件的重要支撑，平台服务层建立在IaaS层上，其按照基础平台的方式为用户提供服务，采用云应用服务软件为开发者提供设计、应用开发以及拖管等服务。另外，该平台除提升软件开发效率外还能够为用户共享平台提供支持，为软件对的设计、测试以及部署提供支持。

2.3 软件服务层

软件服务层是在IaaS以及PaaS上进行构建，其安全性高、可扩展性强，能够为平台提供灵活可靠的服务，使网络教育资源能够实现共享，新型云计算应用程序的构建，更丰富了教育服务应用平台的功能与服务。除此之外，还提供了用户权限管理以及身份统一识别、认证等服务。

2.3.1 资源云

资源云主要是将各个学校教育资源进行统一规划、购买与加工等，为教师与学生提供丰富的教育信息资源。在先进技术手段的支持下，资源云服务能够提供教育信息资源建设、上传、再生等服务，能够对海量教育资源进行存储，构建教育资源库，进而确保教育资源共知、共建、共享，实现静态资源向动态云服务的转变。

2.3.2 管理云

管理云主要提供的是账户注册、管理、负载管理以及安全管理等，注册管理包括用户、服务、应用等注册，其能够防止用户多次注册及登录，上述管理功能能够为用户提供全方位、规模化的服务。

图1：基于云平台网络教育资源共享体系架构

2.3.3 检索云

检索云具有较大的规模，在该平台下读者能够在交互式数字化环境中进行检索，了解教育资源的使用情况，并结合用户对教育资源的使用情况不断改进、丰富共享服务。与此同时还可以与其他教育机构合作，实现资源的互借与传递，为用户提供多样化服务。

2.3.4 分析云

在数据挖掘及知识发现技术支持下，分析云能够对隐性知识、动态资源等进行整合，对用户的学习习惯、信息需求等进行分析，进而为用户提供针对性、个性化的服务。

2.3.5 用户层

工作人员、学生、教师等均需要通过终端设备与服务平台进行连接，实现对资源的访问，因此，需要选择适配接入设备，选择自动接入点，满足用户需求。

3 结束语

云技术下，网络教学资源共享体系已经成为教育发展的必然趋势，其能够确保教育功能效益及教育资源作用的最大化提供，可予以推广，应用于现代教育实践，推动教育资源共享的发展。

参考文献

[1]刘俊香,丁洪琼.《急救护理》网络资源教学平台用户评价指标体系的构建与实践研究[J].重庆医学,2016,45(25):3585-3587.

[2]蒋漪涟,刘晓丹,张路通.基于云存储的教学资源共享平台的设计与实现[J].机械制造与自动化,2016,21(04):104-107.

●课题：湖南省普通高等学校教学改革研究项目:“双一流”视阈下基于校企合作的计算机专业“工程型”人才培养研究与实践,湘教通[2017]452号460。

作者简介

吕弘（1981-），男，江苏省宿迁市人。本科研究生。讲师。研究方向为统计信号处理,计算机网络、企业计算等研究。

作者单位

湘南学院 湖南省郴州市 423000