基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探
【摘 要】随着现代信息技术的不断发展，教学形式与教学模式也都在不断发生相应的改变，在基于网络学习空间的基础上，很多学校都采用了翻转课堂的教学模式，改变了目前的传统教学模式与教学实践。本文将以基于网络学习空间的翻转课堂教学模式基本内涵为着手点，针对目前的实际情况，从而提出加强翻转课堂教学模式有效应用的具体措施。
【关键词】教学模式 网络学习 现代信息技术手段 翻转课堂
在进行翻转课堂教学模式的过程之中，仍然存在着较多的问题，使得现有应用的翻转课堂教学模式还不能够真正满足学生们的学习需求以及教育需求，本文将针对实际情况，分析目前翻转课堂教学模式的基本内涵及发展现状，从而提出相应的改进建议，希望能够在理论等层面上促进翻转课堂教学模式的应用，同时推动当代教学水平的提升。
1 翻转课堂教学模式的基本内涵
事实上翻转课堂教学模式是由美国兴起，后来逐渐被中国的教育所内化吸收，所以目前来看我国在翻转课堂教学模式的应用上起步较晚，还不能够完全实现翻转课堂教学模式发展需求，很多的翻转课堂教学因为缺乏相应的流程规范及理论体系，致使翻转课堂教学不能够实现预期的教学目的[1]。
翻转课堂教学模式的出现颠覆了传统课堂的教学方式，主要以网络为依托帮助学生们利用教学视频进行学习，而在这一过程之中，这些视频通常比较短小，适合学生们有针对性进行学习，重新构造了整个学习的流程，不再将学习流程局限于教师在课堂上进行讲解，然后课下布置相应的作业这一流程，而是让学生们课前进行自主学习，然后在课堂进行研究，这样不仅仅能够培养学生们自主学习的意识，同时也能够活跃课堂气氛，增强学生们的课堂参与度，加强学生们反思交流的机会，促进学生们能够进一步加强协作。而对于学生们的整体的评价方式也与传统课堂教学有所区别，不再使用单一纸质测试的方式，而是采取相对多角度的方式，以相对公平、客观又积极的角度去对学生们作出合理的评价[2]。这些都是目前翻转课堂教学模式的基本内涵，我们需要在明确基本发展现状的基础之上，了解翻转课堂教学模式应用的重要意义，才能够有针对性进行翻转课堂教学模式的进一步改进，以此推动教学的发展。
2 基于网络学习空间基础之上加强翻转课堂教学模式应用的具体措施
2 .1转变教师职能，突出学生主体地位
在加强翻转课堂教学模式的应用过程之中，教师需要对自身的职能进行相应的转变，明确教学中的本位是学生，突出学生的主体地位的同时，进一步加强对于学生学习能力的培养。在传统的教学方式中，教师与学生之间缺乏互动，教师单一进行讲解与知识的传授，同时组织课堂纪律，规范学生们的学习习惯，但是同样的学生们也缺少表达自我和自我思考的空间与实践，所以教师要转变自身的职能，由直接引导学生们进行学习向隐性引导学生们学习进行转变[3]。
提升学生们的学习积极性，给予学生们更多的思考空间，让学生们也能够从被动接受知识学习到主动研究方向进行转变，给予学生机会让学生们能够掌控自己的学习。而且翻转课堂的最大的好处也在于在一定程度上给予了教师与学生之间更多的互动时间，不用担心教学进度，整个课堂就是探究问题解决问题的过程。所以只有教师能够明确这一问题，翻转课堂教学模式才能够最大程度上进行应用。
2 .2构建完善流畅的学习流程
翻转课堂教学模式能够顺利被应用其根本依据就是是否构建了相对完善流畅的学习流程，在传统课堂教学之中，学生们会从课堂上进行知识信息的收集，在课后学生在内化基础知识的过程之中再进行巩固和加深，但是所出现的自己无法解决的问题就不能够得到及时的解决，需要第二天在进行问题探究与解决，但是翻转课堂除了形式上翻转，同时翻转之后也能够最大程度上提升课堂效率，转变了原有的学习流程，让学生们在课前就进行知识的学习，接受知识的传授，这样在课堂上学生们既能够巩固知识又能够针对学习问题得到教师的辅导与探究[4]。
综上所述，完善流畅的学习流程能够进一步促进翻转课堂教学模式的构建，并且促进学生们能够更加深层次地进行知识的内化行为。
2 .3合理更新教学设施，加大资金投入
在进行翻转教学课堂的过程之中，还是需要学校整体能够进行相应的资金投入，以此提升基本教学设施设备，加强对于教师的培训，以此适应翻转课堂教学模式的应用标准。首先学校需要在作息时间上进行转变，针对翻转课堂的教学特点，提出新的教学规划，从而既能够留给学生们相应的学习时间与思考时间，又能够布置好课堂时间让学生们进行问题探究。另外目前的翻转课堂教学模式的应用是以网络平台及信息技术为载体，虽然网络能够在最大程度上实现对于资源的共享与应用，但是也是同样需要资金支持与维护的。
学校要进行网络平台的建立，为丰富教学资源去进行教师课堂教学的相关录制，所以无论是平台建设维护以及录制设备等都需要一定的前期投入，由于移动终端设备的普及，学生们也能够较好的利用移动终端设备进行视频的学习与观看。除此之外资金投入的部分除了设备还集中在教师培训上，教师除了要转变自身的教学方式以适应视频教学的发展需求之外，还要提升自身的教学水平，总结教学信息，保证视频能够在短小精悍的同时具有一定的针对性，针对难点与重点进行画外音的配置等。
3 结语
在目前翻转课堂教学模式应用过程之中，我们除了要明确翻转课堂教学模式应用的重要意义之外，还需要进一步去改进翻转课堂教学模式，以此适应我国的教育发展需求。比如更新教学设施、重新构建学习流程以及转变教师自身职责等，从而多样化的改进方法促进翻转课堂教学模式的应用与发展。
参考文献：
[1]王伟,赵桐,钟绍春.基于翻转课堂模式的网络学习空间设计与案例研究[J].远程教育杂志,2014(03):71～77.
[2]吴忠良,赵磊.基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J].中国电化教育,2014(04):121～126.
[3]周献珍.服务于职教翻转课堂教学模式的网络学习空间的设计与实施[J].信息技术与信息化,2014(08):74～75.
[4]纪慧蓉.基于网络学习空间的翻转教学模式研究——以“计算机基础”为例[J].电脑知识与技术,2014(36):8710～8711.
