1. 教育技术ECT05年的定义：
现代教育技术是依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对教学资源和教学的过程进行创造，使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教学最优化的研究和符合道德规范的实践。
2. 信息化学习资源：
信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使信息化学习成为可能。
3. 学习环境（侠义）：
从学校教育工作的角度来看，学习环境主要指学校教学活动的场所，各种教学设施、校风班风、师生间的人际关系等。（学习环境分为三部分：物理学习环境、技术学习环境、情感学习环境）
4. 教学媒体：
教学媒体也就是学习环境的主体。（媒体，也称媒介、传播媒体。媒体指在信息传播过程中，从信息源到信息的接收者之间携带和传递信息的任何工具。）当媒体直接介入教学活动中，成为传送教育信息的工具，用于传递以教学目的的信息时，就被称为教学媒体，或者教育媒体。
5. 信息技术与课程整合：
通过信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能充分体现学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的教与学的方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本变革。
6. 多媒体教学软件：
多媒体教学软件也称对媒体计算机辅助教学课件，是一种根据教学大纲要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计，以计算机处理和控制的多媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并能够对学生的学习做出评价的现代教学媒体。
7. 教学设计：
教学设计也称教学系统设计，是指运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决问题的策方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
8. 网络课程：
网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括两个组成部分：一、按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源；二、在网络教学平台上实施的各种教学活动。
9. 教育信息化
是在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体技术和网络通信技术为基础的现代信息技术，促进教育的全面改革，使之适应正在到来的信息化社会对教育发展的新要求。
10. 现代教育技术
教育就是教育者按照一定的目的要求，对受教育者的德育、智育、体育、美育等方面施以影响的一种社会实践活动。
二、论述题
1．从学校层面和教师层面看信息技术与课程整合的实施（信息技术与课程整合怎么整合？怎样达到最佳效果？自己结合专业！）
答：（1）建设数字化硬件环境。硬件环境为整合提供物质条件，在建设硬件时，要突出教学工作的核心地位，优先建设与教学密切相关的硬件环境。
（2）搭建各种教学应用软件平台。包括教学平台、资源平台、管理平台、通信平台等。
（3）建设教育教学软件资源库。软件只提供了处理教学或管理问题的工具，必须有加工对象才能有真正的价值，因此必须建设与软件配套的教育资源。如：支持教学平台教学资源、支持管理平台的管理信息资源。
（4）培训教师的信息技术与课程整合技能。整合的关键是老师，离开了教师的积极参加，整合无从谈起。需4个层面的培训：
1.现代信息环境下先进的教育理论培训，使教师转变传统的教学观念；
2.教师的现代教育技术技能培训，是他们能够运用现代教育技术表达教学内容、教学方法、优化教学结构；
3.信息化教学设计方法培训，使老师能够很好地规划和设计自己的教学；
4.信息技术与课程整合模式培训，是教师掌握开展信息技术与课程整合的具体进程与实现方式。
（5）加强管理与激励机制。学校必须制定一些积极的配套政策并调整相关机构的职能。
（6）建立示范学科。培养骨干教师，推出具有创新性的典型课件和公开课，推动全校的教育信息化深入发展。
（7）全面推进整合。将现代技术作为教学与管理的必备工具，使其进入每一个教室和教师的课堂。
（8）参与课题研究，开展校内、校际交流。走出学校，加强交流，观摩其他学校的优秀课程，吸收先进的经验，跟踪本领域的学术前沿。
2.如何快速高效地制作PPT演示文稿？
答（1）整体设计。演讲者要从整体上设计自己的讲授，注意充分发挥PPT在讲授中的辅助作用，避免用PPT 替代发言稿的做法。注意发挥ppt的辅助特点：1.辅助提示作用。2.提供直观视觉感受和体验。3.丰富讲述事实和内容。4.发挥分析论证作用。5.激发情绪和气氛。
（2）简洁即美。PPT设计要简洁、突出重点，使听众能清楚得阅览。设计原则：每张幻灯片只突出一个主题：1.只写发言要点，将发言要点精炼出关键词。2.尽量做到字少图多。3.用好备注栏。将有关文字资料放在PPT的备注中，位听众提供更多的文字资料。
（3）换位思考。1.幻灯片上面字体要大。2.字体和屏幕背景色彩对比反差要明显。3.每页幻灯片文字不要太多，合适的行数和字体大小。
（4）结构一致。1.内容分布排列，发言清晰和简明。2。整套幻灯片格式保持一致，每页标题层次不超过3层。3.设计好开头和结尾的幻灯片。4.顺序播放演示稿。
（5）可视化思维与表达。1.充分考虑演讲稿的可视化设计，从演讲到分层到总结。2.思想要点用可视化图形表达。3.设计出各种示意图。
（6）设计印象深刻的PPT。1.文字创意。2.图片的艺术设计与创作感。3.音乐与情绪。4.形成的人风格。
（7）持续改进。1.每次上完课。都要反思总结，收集听众意见，比较成功和失败的经验。2.向高水平PPT学习。3.留心身边可视化设计范例。4.与身边同行朋友多交流意见和经验。
3.人工智能的含义，发展趋势（人工智能对教育的影响，对老师的挑战）
人工智能含义：英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
发展趋势：人工智能是引领未来的战略性技术。因此，世界主要发达国家都争先恐后地把发展人工智能作为重大战略，用以提升国家竞争力、维护国家安全、重塑发展新优势。人工智能已成为经济发展的新引擎、社会发展的加速器，人工智能技术正在渗透并重构生产、分配、交换、消费等经济活动各个环节，形成从宏观到微观各领域的智能化新需求、新产品、新技术、新业态，改变人类生活方式甚至社会结构，实现社会生产力的整体跃升。
对教育的影响：教育和人工智能的深度融合，将推动每个独立的个体都能成为最符合其个性发展的创造型人才。人工智能的发展，将极大的推动这一进程。1.人工智能在一定程度上打破教育资源不平衡的问题。可以将优质教育资源的受惠学生人数大大提高，而且是通过网络将学生群体无差别地放在同等的地位，从而使得教育在更加公平化的基础上进一步发展。
2. 人工智能将改变传统教育模式。传统教育模式是什么？是教室——食堂——寝室固定的三点一线模式，而人工智能则可以通过定制课堂将教室换成任何学生在的地方。从这个角度，教育将更加自由化个性化。另一方面，校方也可以节省大笔支出，可布置专门的个性化学习中心或较小的分布式结构。这将使得学校教育模式焕然一新。
3.人工智能让老师更好的履行其教师义务。“人工智能老师”各司其职、各显其长。人工智能在作业与试卷批改、纠正语音等方面有着极高的效率，而这可以将老师从大量繁琐的工作中解放出来，更好地对学生进行针对性辅导。将人工智能看作是教师的助手，它将极大地延伸和拓展教师的能力，做到“因材施教”和“智能反馈”的结合。
对教师的挑战：1.“传道、授业、解惑，是教师的主要职责。随着人工智能的出现，智能机器人可以代替教师传授知识、解疑答难、展示方法、考试阅卷，2.如果一个老师不具备 社交能力、协商能力以及人情练达的艺术；同情心以及对他人真心实意的扶助和关切；创意和审美。将会被人工智能取代。3..知识传授的改变。传道授业解惑的传统教学观念将受到极大的挑战，教师的职能将越来越倾向于扮演“人生导师”这样的角色
1.行为主义理论含义：
行为主义理论又称为----反应理论。他以科学主义哲学为基础。把环境看作是外部刺激，把伴随而产生的有机行为看作是反应。即：环境引起行为。比如：一个学生在学校经常挨批评就会讨厌学校，反之一个经常被表扬的学生就会喜欢上学。
2.认知主义理论含义：
以科学主义哲学为基础。认知理论探讨的学习角度与行为主义相反。即：个体作用于环境，而不是环境引起的行为。
3.建构主义理论：
被心理学家划分为认知心理学体系，是其的一个分支学派。以科学主义哲学为基础，学习者知识的获取不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会背景下，借助教师和伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。如：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学
信息技术的教育价值 (自己结合材料并展开）
答案一：（书上 教师掌握现代教育技术的重要性）
1. 掌握现代教育技术有助于教师教育观念的更新。
2. 掌握现代教育技术有助于未来教育教学目标的实现。
3. 掌握现代教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法。
4. 掌握现代教育技术有助于推动素质教育的真正实施。
答案二：（百度上总结出来的）
1.信息技术教育的创造性价值。如：教学过程中多媒体的应用，生活中的娱乐。
2.信息技术教育的实用价值。对学生将来的生活实际，培养学生的创造。启发学生思维，培养学生的创造性思维和创造性的学习能力。
3.信息技术教育的开放性价值。体现在师生之间、生生之间。可完善学生解决问题的能力。完善学生良好的人际关系。
4.信息技术教育的人文价值。信息技术教育更能体现新课程的教育民主化、国际化、生活化、个性化。信息教育技术与教育人文精神实现，具有科技发展与人的发展整合、平衡的积极意义。加强学生对本民族文化的认同，增强民族责任感。
总结：所以信息技术教育乃至教育信息化，对教育的发展都是必要的。只有明确了信息技术的教育价值，才能在今后的信息教育发展中有准确的方向和思路，才能在教学过程中采取合适的教与学，提高学生的综合素质和技术能力。
教师对教育技术持有合理的态度
现在信息技术的进步给社会和教育带来了巨大的冲击，现带教育技术在教学领域的广泛应用，对传统的教师职业和教师的素质提出了挑战。
1. 在信息时代，教师主要应该成为教学资源的选择者、开发者，教学过程的设计者，学习群体的组织者、帮助者，学习者的个人咨询者，学习群体的指导者和协调者。
2. 面对现代社会教育的挑战，教师的知识结构要重新调整。要在学习已有的教育学，心理学等条件知识，以及学科专业知识的同时，进一步学习和掌握与教育技术有关的专门知识，特别是现代信息技术的硬件、软件知识，以及对技术性过程与技术性资源的创造、使用和管理等方面的基本理论、基本方法与基本技术。
3. 现代教师应具有现代化教育观念、广阔的胸怀、合作精神、聪明才智、渊博的知识、开拓精神、高尚的道德以及完善的人格。
信息化过程的设计
在E-learning中，作为现代信息技术核心的计算机可扮演的三种角色，
学习对象；学习工具；学习资源。
