一、信息技术在高中教学中的意义

信息技术作为课堂内容中重要的一部分，在课堂中占有无可替代的地位，将计算机多媒体和网络技术引进课堂教学之中，具有无可比拟的优势，它在一定程度上代替了黑板粉笔等传统教学媒介。首先运用信息技术可获得的信息量大，传播速度快，这使得课堂教学内容更为丰富，教师授课时间相对减少，使教学的效率大幅度提升。其次信息技术通过文字、声音、图像、符号、语言等多种形式呈现更加清晰的教学信息，充分调动了学生的感官，青年是一个对新鲜事物好奇的年龄阶段，运用新型教学技术有利于牢牢抓住他们的注意点，激发学习的兴趣。再者，信息技术可完全打破传统课堂的弊端，在不受空间和时间的限制下建立开放的教学环境，使课堂形式更为灵活，教师与学生安排课堂时间也可更为合理。不管是在校内校外、课上课下、学生都可以及时完成教学任务。

信息技术在创设情境、激发热情、教学示范、课后练习等多方面丰富了课堂内容，而学生在教师的引导下，充分利用信息技术的特点和优势，通过自我学习的过程达到教学目的，提高教师的教学效率，取得良好的教学效果。学生在自主学习的过程中也学会了利用信息技术获取信息、分析信息和运用信息，使学生紧跟时代潮流的发展，培养了综合能力，更有利于学生成为现代多方面人才。

二、信息技术在各学科教学之中方法

信息技术在教学过程中的应用，对改变传统的教学方式、促进学生全面发展固然是一件前所未有的好事，但是，要充分发挥其正面效应也不是一件轻而易举的事情。这就要求教师充分掌握信息技术在各学科教学之中使用的正确方法。

（一）将信息技术运用于自主学习中

在课堂的信息教学中，计算机多媒体成为学生预习知识的主要途径，老师在授课前提前准备好有关课件，并下发学生自主自主通过网络搜集有关材料信息的要求，让学生能够自主选择对自己学习有利的信息，提早了解课堂即将所授内容，这种学生自发性的吸收知识的行为将更将有利于后续教师在课堂上的授课，使课堂上教师的授课更为轻松有效，学生的知识面也将更加开阔。

这种教学方式改变了以教师为中心的教学模式，使学生获取更全面更丰富的知识，培养了学生自主学习的能力， 也拓宽了学生学习思路，有利于学生发散思维的形成。

（二）将信息技术运用于合作学习中

在教学中使用多媒体课件，丰富了教材的展现方式，提高了教材的利用效率。同时也冲破了时间与空间的限制，学生可以在任何时间向教师进行问题请教。而教师通过使用多媒体的方式方法授课，随时随地解决学生问题，也更好的实现了学生与老师之间的双向交流。甚至教师可以运用多媒体对家长学校等之间实现多向交流，如：在网上发布作业、建立家长教师交流群、在网络上开授直播课程等。

这种教学方式突破了原有传统教学的老师向学生传输知识的单一模式，使师生之间的关系更为紧密，使学生可以在一种以自我本身为主体，老师在旁辅导的良好的学习氛围中收获更多。在拓宽了师生的教学空间，增加师生之间更加有效的互动，使教学与学习变得更加多元化的同时，培养了学生的交流合作能力，促进学生的发展。

（三）将信息技术运用于探究学习中

网络具有丰富的资源信息，学生可以在快时间内获得最丰富、最全面的学习资料，进行有目的的学习。还可以突破书本知识是知识的主要来源的限制, 而开拓优化新的丰富多彩的教学信息资源， 如背景材料、人物图像、声音动画等很多是课本所展示不了的, 而这类材料却能极大地提高我们教学的质量，让学生从书本之外的知识上衍生到书本上所需内容，让学生的学习兴趣更高, 在吸收传统教学模式优点的情况下,让学生更好的完成探究性的学习。

这种教学方式的发展让学生依据学习内容，加工转化从网络上获取的学习资料，学生在这些学习资料中探究、发现，有利于学生对课堂内容的理解和学习能力的提高。

（四）将信息技术运用于情景创设中

很多学生关注问题与高中教学有密切联系。教师要捕捉反映学生关注的社会最新社会热点信息，将其转化为与学科相关内容的引导信息，在高中课堂上创设相关教学情景。这样，既能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的兴趣，又可以将所学知识与学生实际情况相结合起来，让学生真正学以致用。教学中充分选取网络资源创设教学情景，在拓宽学生的视野的同时，引导学生进入学习氛围中，达到了在快乐中学习的教学效果。

这种教学方式解决了教师在如何抓住当代高中生学习关注点的问题，使老师更加了解学生心中所思所想，增加情感交流，也让学生在这种情景创设中充分吸取知识，顺利达到教学目的。

三、结语

在信息技术支持下的学科课堂教学中，教师意识到信息技术对教学的作用是非常重要的。 而如何在实际教学中将信息技术与学科教学完美结合在一起也需要教师不断的思考与总结，教师从将信息技术运用于学生自主学习、师生双向学习、学生探究学习、创设教学情境的方面着手，便可以提高教学质量，丰富课堂内容，变静态为动态，变难学为易学，完成网络信息变为自我知识的转化，促进自我知识储备的不断完善。

参考文献：

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[2]钟绍春,张琢,李吉南,钟永江. 信息技术与课程有效整合的方法与实践 [J]. 中国电化育 ,2007(10)：74-77.