本课题国内研究现状述评、选题意义和研究价值
·现状述评
通过网络查询，我们获取了一些相关信息，综合起来是安徽和湖北等地探索了同步课堂、专递课堂等针对教学点的教学组织模式，中心学校或县镇学校教师通过视频互动方式为教学点学生开设过去开不出的国家规定课程；河南建立了“教学点数字资源全覆盖项目支撑平台”，提供适应本地教学需求的配套资源；福建、宁夏等地开展送教下乡活动，向教学点无偿发放优质资源；贵州印发文件指导全省教学点开展资源应用；海南组织全省教学点应用现场观摩活动，推广典型经验。湖北将为教学点配全科教师。
·选题意义
该课题的理论意义在于进一步丰富教学点优质资源全覆盖的内涵，探索由资源数量的全覆盖向质的全覆盖转变，即推进教育公平由获得优质教育资源的机会均等向享受优质教育过程的公平发展；探索教学点教师应用资源的模式、策略，进一步充实信息技术与学科整合理论。现实意义宏观方面在于让教学点开齐国家规定的课程，提升教学点教学质量，推进城乡教育均衡；微观方面在于改变教学点教师教学观念，提升教师教学水平，探索符合教学点教和学的特色资源，共同推进教学点学生的发展等。
·研究价值
随着我国城乡教育均衡发展战略的提出和国家教学点资源全覆盖项目的开展，教学点相关实践和研究逐步增加。但这些文章中主要关于教学点现状、困境、对策以及是否撤并方面的研究，对于课堂教学资源应用等方面研究较少；相关实践虽已开展，但还没有形成成果。鉴于此，依托网络等新的技术，结合我县教学点资源应用现状，探索教学资源应用策略是必要的。
·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
·研究目标
1、提高教学点教师的信息素养和应用信息技术的能力，培养一支高素质的教学点教师队伍。
2、推动教学点教育教学方式改革，提升教学点的教学质量，推进城乡教育均衡发展。
3、依托互联网强大的服务功能，让教学点教师从光盘播放设备的更新、维护，资源的管理等方面的工作解放出来，专心致志进行学科教学，改变教学观念，提升自身教学业务能力和水平。
4、提升优质资源在教学点教学中的作用，提高教学点课堂教学效率。
·研究内容
1、教学点优质资源在语文教学应用的策略研究；
2、探索教学点资源应用的现状与制约因素；
3、教学点优质资源在数学教学应用的策略研究；
4、教学点优质资源教学应用典型案例分析研究;
5、教学点教育资源共建共享研究。
·主要观点
1、教学点教学设施落后，教学手段单一，迫切需要改变。
2、资源应用是现代教师必须掌握的一个技能，对提高教学点的教学质量有巨大作用。
3、加强优质资源在教学中的应用，能大大提高教学点的课堂效率。
·创新之处
本课题研究利用我校教学点多，地域集中、人员稳定的条件，成立课题研究小组，通过建立教学点优质资源共享平台，让研究成员亲身试教、教学点教师参加实践的形式来实施研究。
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
·研究思路
利用多媒体、网络为辅助工具，将信息技术与学科内容进行整合，分析教学点教学现状，资源应用情况等。研究成员从资源收集、资源整理、资源应用等进行分工，建立优质资源区域共享平台，通过不断的探索实践，推进优质资源在教学点教学中广泛而深入的应用，总结出优质资源在教学点教学中的应用策略。
·研究方法
以文献研究、行动研究、案例研究为主，以观察法、调查法等为辅。
·技术路线
运用互联网强大搜索技术，收集整理优质资源和利用现有教学优质资源，通过多媒体技术加以运用。
·实施步骤
1、准备阶段（2014年5月）
成立课题组，明确分工。组织课题论证，撰写课题申请立项书，组织课题申报。
2、实施阶段（2014年6月——2016年1月）
（1）调查本县区域内教学点教师现有的教学手段，了解教学点教师信息技术应用情况。
（2）收集适合教学点教学的优质资源。
（3）定期通过研讨课和座谈的形式交流不同学科的教师应用优质资源的体会，并撰写阶段小结。
（4）汇编教学点优质资源教学应用的典型案例，并撰写阶段小结。
3、总结阶段（2016年2月——52016年4月）
（1）汇编教学点优质资源教学应用的研究。
（2）整理实验过程中的资料，进行总结提炼，撰写结题报告。
（3）展示课题研究的相关成果，并在教学中进行推广应用，申报课题结题。
