再次得知那个女孩的消息，已是两年后了。
那天，在办公室里收到她父亲发来的报喜短信，说她已经保送上知名大学，圆了自己的文学梦。我边与同事分享喜讯边感叹：“多么庆幸啊，她可以在另一个城市实现梦想。”
“树挪死，人挪活。”一位同事接过话，随即大家相视一笑。
那如果她未曾挪动呢，结果会是怎样？突然间，我仿佛意识到了什么，怎么也笑不起来了。思绪不禁飘回到三年前。
高一军训结束时，我让学生选出自己最敬佩的军训标兵。全班50个学生，29人选择了身材娇小、其貌不扬的她。我问学生为什么选她，学生说：“她是我班站军姿标兵，给班级带来了荣誉。”“她真诚热情，几乎对同学有求必应。”“她做事井井有条，毫不慌乱。”“她多才多艺，英语和绘画特别好。”……刚入学时，她给我和学生们留下了非常好的印象。
谁知开学第一周，她就给了我当头棒喝。我问：“你的数学作业呢？”她埋着头不说话，半晌后才慢慢回答一句：“中午补完交给您。”
“你的化学、物理作业呢？”“有两次没有交了吧？”她不吱声，只是涨红着脸。“不会吗？”她摇摇头。开学一个月后，她似乎就这样“慢”了下来。
我决定跟她父母好好沟通一下。
她父亲是知名的大学教授，母亲是医生。听完我的讲述，她父亲摇着头说：“这个孩子在家告诉我们作业已经做完了，每天吃饭花一个半小时，看电视一个小时，十点钟要准时睡觉……唉！”“她就是懒，就是慢，不愿意做的事情从来都是找借口。”母亲毫不留情地批评。两人你一言我一语，似乎要把积蓄的不满全部发泄出来。我赶忙调停：“那为什么她会以年级第一的成绩考进来呢？”他们给出的答案是：孩子比较聪明，对有兴趣的科目会学得特别好。当然，她说喜欢这个学校的氛围。
“你喜欢这个学校哪些地方啊？”我笑盈盈地问她。“舒服的文化味和对兴趣的保护。”她也甜甜地回应。“要保持平衡哦。”一句鼓励结束了我们之间最舒服的一次谈话。
接下来的观察中，果然如其父母所言，文科是她的强项，理化则不温不火，平衡则无从谈起。期中考试，她考了全年级第120名。得知成绩后，她大哭一场。我找她聊天，她埋着头告诉我，她一定会赶上来。
其实成绩出来后，我也陷入了沉寂。对于这个学生，不仅仅是她自己、家庭抱有很大的期待，学校也同样如此。领导找我谈话，希望我把握住这棵好“苗子”。于是，我开始有意识地盯紧她，拼命挤压她的课余时间，督促她及时完成各科作业，专门请老师指导她的理化学科，取消她的课外书阅读时间，协助家长为她制定合理的学习计划和时间安排……
半学期后，她的成绩回到了年级第一。只是，我们之间的笑容没有了。
“这样的教育，是她需要的吗？”我一次次问自己，也想问问她，可是我的脑海里又一次次浮现出身边那些焦虑而急迫的眼神，顿然失去了自问和追问的勇气。“孩子将来一定会感激督促她付出的你。”我这样自我安慰。
高一下学期，那个曾经活泼热情的女孩不见了，取而代之的是一个面无表情、作业拖沓不交、一有情绪就迟到早退的“刺头”，她的学习成绩也大幅下降。她父母也向我诉苦，为了学习，他们冷战了一个月。我屡次找她谈话，她都默不作声，摇头以对。
气急败坏之下，我对她怒吼：“我从没见过像你这样不上进的女孩子！”她满脸泪水地问我：“如果我是您的孩子，您还会这么说吗？”这个镜头一直萦绕在我的心头。会吗？我想我会的。每一次，我都这么坚定地告诉自己。“是什么让你变成这样？”我问她。“没有任何快乐可言的学习。”她漠然回应。
这时，我想起了龙应台的一番话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”但是这样的道理，眼前这个尚显稚嫩的孩子真的明白吗？我该如何告诉她现在与将来的关系，告诉她为了将来拥有选择的权利，现在必须抓紧时间学习的道理呢？
一段时间，我也心灰意冷。她的内心似已水泼不进，校园里看到的永远是她独来独往的身影，课堂上留下的永远是她埋头不语的状态……
那天，她的父母来到学校：“不好意思啊，来向您告别了。孩子给您添了很多麻烦。”
“啊？”我惊讶不已。
“是的，因为工作调动，也是为了她念书着想，我们决定搬到另一个城市……”
那个临近的城市，教育上确实可以更加从容、开放。也许，这也是这个孩子生命蜕变的机遇吧。我在心里默想。
不知不觉，两年的时间一闪而逝。
看着她父亲的短信，惊讶、惊喜、困惑、沮丧，种种感受竟一瞬间充满了我的内心。
孩子如果依然在这里念书，会是这样的结果吗？类似这样的“特殊”孩子，只有离开这样的土壤，才能开出最美丽自然的花朵吗？我陷入了沉思。
这个孩子很幸运，改变了环境，就可以很快乐地按照自己的节拍“慢慢”地学习生活，可是这样幸运的孩子能有几个呢？
看过一行文字，感触良多：“谁愿意去观看一堆火柴燃烧？假若你全程观看，才会知道一堆火柴的舞蹈，是火柴用生命在歌唱。可是，我们却总是在有意无意间选择了错过。”有幸遇到这样一个学生，却没有能够去陪她一起观看她如火柴一般燃烧的求学岁月，这是教育者的遗憾，也是教育环境的遗憾。但如果我们都能明白，一支火柴的缓慢燃烧也是火柴用生命在歌唱，那么，教育是不是真的可以慢下来？
（戴启江 江苏省无锡市辅仁高级中学 214123）
