基于云计算的教学资源共建共享的实践研究*
永丰中学 金桦勇
[摘要]：互联网技术的快速发展，为基础教育领域带来了创新性的发展。在云计算技术的支撑下，教学资源建设由单一化建设走向共建共享阶段，建设基于云计算技术的学科教学资源网站，最终实现教学资源的共建共享和集成展示，促进教师教学模式创新，实现学生个性化学习，推动教学改革，提升育人能力。本文通过分析“高中信息技术教学网”的建设过程，探索基于云计算的教学资源共建共享的方法。
[关键词]：云计算；教学资源；共建共享；高中信息技术教学网
一 云计算概述
云计算是以互联网为中心，在网站上提供快速且安全的云计算服务与数据存储，让每一个使用互联网的人都可以使用网络上的庞大计算资源与数据中心。云计算是一种新的IT基础设施以及服务的交付和使用模式，通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的硬件、软件和平台等资源。可根据需要动态地提供、配置、以及取消供应的计算和存储平台。云计算的核心就是资源集中共享，将所有的优质资源集中在一个先进的平台上，在统一的管理调配下，优质资源具有最高的利用率，实时向个性化用户进行输出服务。网站中使用的网络空间、虚拟主机、服务器主机等均属于云计算功能。
二 高中信息技术教学资源共建共享的现状
通过对“高中信息技术教学资源共建共享调查问卷”的研究发现，能够开发原创教学资源的教师仅占40%，37.5%的教师是通过搜索引擎搜索相关教学资源，17.5%的教师在互联网上有固定的资源库，5%的教师是通过同事提供的教学资源。有77.5%的高中信息技术教师经常分享自己好的教学资源，偶尔共享的占到15%；从不共享的比例7.5%。高中信息技术教师愿意把自己收集或开发的高中信息技术教学资源上传到网络上的教育资源库比例为77.5%，92.5%的教师愿意把自己收集或开发的优质教育资源上传到自己开发的高中信息技术教学网站，75%的教师愿意根据下载量，对方付给一定报酬的奖励方式分享或获取教学资源。92.5%的教师希望能建立教学资源库，72.5%的教师希望建立个人教育资源空间，75%的教师希望与同行交流教学心得，85%的教师认为建立高中信息技术教学资源的共建共享平台对自己的教学作用非常大或有较大帮助，82.5%的教师认为对个人专业成长有利，82.5%的教师认为对课堂教学有利，62.5%的教师认为对与他人分享成果有利，50%的教师认为对学校信息化建设有利。
三 高中信息技术教学资源共享共建的存在的主要问题
（一）60%的教师认为在高中信息技术教学资源共享共建过程中没有有效的共享途径，27.5%的教师认为在高中信息技术教学资源共享共建过程中没有有效的鼓励措施，12.5%的教师认为在高中信息技术教学资源共享共建过程中会浪费时间。
（二）87.5%的高中信息技术教师愿意学习高中信息技术教学网站建设方法，12.5%的高中信息技术教师却不愿意学习高中信息技术教学网站建设方法，说明大部份高中信息技术教师教师不会或没有建立自己的高中信息技术教学网站，平时上课所使用的教学资源还处于“单机”阶段，教学资源没有进行网络共享。
四 “高中信息技术教学网”建设过程
（一）注册网站域名和网络空间
网站域名是互联网上网站的标识和名字，在全球范围内，域名具有唯一性，一个好的域名，能给访问者留下好的印象，容易记忆和书写方便。“高中信息技术教学网”网址为： www.gzxxjs.cn，其中“gzxxjs”是“高中信息技术”中文拼音的第一个字母缩写，方便访问者记住网站网址。域名“gzxxjs.cn”注册商为江苏邦宁科技有限公司，是景安网络的合作商。“高中信息技术教学网”网站使用的网络空间是在景安网络公司中注册的虚拟主机，选择使用景安网络公司的虚拟主机是看重景安网络公司的实力，当然，互联网上还有不少著名的网络公司可注册域名和网络空间，如阿里云、腾讯云、百度云等公司，可根据实际情况进行选择。
（二）选择网站程序
“高中信息技术教学网”网站使用的网站程序是烟火网络自主研发的SDCMS（网站信息管理系统）ASP门户版，SDCMS ASP门户版主要包含：文章、组图、视频、下载、单页、外链等模块，这也是选择SDCMS ASP门户版作为“高中信息技术教学网”网站程序的主要原因，方便高中信息技术网络教学资源的上传、存储、下载、展示等，特别是具有微课等视频教学资源的在线点播功能。
（三）开发网站栏目结构
“高中信息技术教学网”网站一级栏目有“教学研究”、“ 教学课件”、“ 学科知识”、“ 学科竞赛”、“ 学科微课”、“ 学科试卷”、“ 学科教案”、“ 课题研究”，共八个一级栏目，每一个一级栏目下又有多个二级子栏目，“高中信息技术教学网”网站栏目结构合理，内容丰富。“高中信息技术教学网”自2017年03月23日开通以来，达到16余万人次的总访问量，影响日益广泛。“高中信息技术教学网”网站栏目如图一所示：
图一：“高中信息技术教学网”网站栏目
（四）建设高中信息技术教学资源并上传至网站相应栏目中
通过两年多的教学使用，“高中信息技术教学网”已经成为我校信息技术学科教学的主阵地，我校信息技术教师已经建设了高中信息技术教材必修一和必修三的课件、教案、微课系列教学资源共6套，已上传高中信息技术各类教学资源上千件，网站注册会员上千人。我校信息技术教师获信息技术类国家级、省级、市级、县级奖达上百项。通过建设“高中信息技术教学网”网站，极大地促进了我校信息技术教育教学工作的开展，促进了我校师生的信息技术水平的提高。
（五）运用云计算技术,扩大网站存储空间
“高中信息技术教学网”现使用的虚拟主机空间只有3GB的容量，只能满足存储少于3GB的教学资源，面对日益增加的网络教学资源，网站空间明显不足，若更换虚拟主机，网站空间使用费用将大辐增加，不利网站的运行。为了使“高中信息技术教学网”能更好地服务于教育教学，使网站高效的运行，通过大量的网络实践与比较，“高中信息技术教学网”选择使用腾讯云的对象存储功能，对象存储是由腾讯云推出的无目录层次结构、无数据格式限制，可容纳海量数据且支持 HTTP/HTTPS 协议访问的分布式存储服务。腾讯云对象存储功能是基于云计算技术的网络存储功能，腾讯云对象存储的存储桶空间无容量上限，无需分区管理，适用于 CDN 数据分发、数据万象处理或大数据计算与分析的数据湖等多种场景。本人的腾讯云对象存储有10GB的免费标准存储空间额度和每月10GB的免费流量额度，将“高中信息技术教学网”网络教学资源存储于腾讯云对象存储中，极大地提高了网站的存储空间，每一个存储在腾讯云对象存储中的教学资源都有一个下载地址，通过实际测试，下载存储于腾讯云对象存储中的网络教学资源速度最快达20Mb/S以上，有利于网络资源的快速分发与下载。若对象存储的容量和流量超出免费额度，只需交纳超出额度的较少费用。通过有效运用云计算技术中的腾讯云对象存储功能，“高中信息技术教学网”教学资源存储空间能够满足今后的使用，使网站资源运行效率最大化，更好地报务于高中信息技术教育教学工作。
（六）及时将网站进行相关的备案
由于国内的个人网站都需要备案后才能开通使用，所以域名和空间注册好后，要及时对网站进行备案，高中信息技术学科教师即为网站备案和建设者、管理者，网站备案前，网站建设者要先准备好备案所需的各类资料认真备案，此时网站名称要按规定选择好，增加备案通过的机率，如取名为“高中信息技术教学网”等。个人网站备案时长一般为20天左右。备案成功后，工信部备案系统会将相关备案信息发到域名注册者的手机和E－mail邮箱中，我们应及时在网站管理后台填写网站的备案号，及时将域名与网络空间相互绑定，并通过网站域名访问空间，关注网站运行情况。我们还应及时对网站进行公安备案，对网站进行公安备案方法和对网站进行工信部备案方法类似。
（七）及时更新高中信息技术网站的教学资源与信息内容
高中信息技术学科教师要具备“互联网+”的新教学理念，对高中信息技术学科教学网站内容应及时更新：制作的教学资源如课件、教学设计、试题、微课、学科知识点、教学录像等，教学资源应能在线观看或播放，要做到能利用网站方便下载；将大容量的教学资源如课件、微课、教学视频等教学资源存储于腾讯云对象存储中，加快访问和下载速度；要及时收集有关高中信息技术学科类相关网络资源，并将网络资源分门别类上传到网站相关栏目中。高中信息技术学科教师在制作、收集、整理高中信息技术教学资源时，应充分考虑要将教学资源进行网络化和可视化制作，例如，课件可保存为HTML类型格式，微课保存格式为MP4格式等类型，声音保存为MP3格式类型，文字和图片内容可直接在网页中显示，各种教学资源均应提供下载链接地址。高中信息技术学科教师要坚持以制作和上传原创资源为主的网站建设原则。
五 总结
云计算技术作为一种新兴网络技术，运用领域十分广泛，“教育云”是云计算的一种，将云计算技术引入教育教学中，将深刻改变教师的教育观念，改变学生的学习方式，能让教学网站更加高速和高效地运行，推动数字化校园的建设。学习使用云计算技术，将极大地提高教师的信息技术水平和能力，促进中小学优质教育资源均衡发展，提高教学资源的利用率，让学生形成利用网络进行自主学习的能力。
参考文献
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*本文系江西省基础教育研究课题《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》（课题编号：JXZH2017-001）的阶段性研究成果之一。
