《高中教师信息技术应用能力提升的策略研究》中期检查报告
金桦勇
第一部分 研究工作主要进展
本课题完成了一下几个阶段：
第一阶段：课题启动阶段（2020.12——2021.2）
1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；
2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；
3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2021.3——2022.3）
1.第一阶段
（1）问卷调查和抽样分析，了解本校高中教师信息技术应用能力的现状水平。
（2）搜集提高高中教师信息技术应用能力方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施。
（3）邀请学校教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段
（1）对相关教育信息技术专家进行课题研究方面的访谈。对高中教师进行信息技术应用能力现状问卷调查。对调查问卷进行统计分析，确定“高中教师信息技术应用能力培训方案”。
（2）开展课题研究，组织课题组成员进行多次信息技术应用能力培训，组织课题教师进行课堂教学，在教学中检测教师的信息技术应用能力，并进行相关的信息技术应用能力测试。
（3）完成《高中教师信息技术应用能力培训校本教材》编写任务初稿。
（4）定期召开专题研讨会，对教学工作中存在的信息技术应用问题进行归类与分析，研究形成解决方法结论，指导和完善信息技术能力在教学中的应用方法；
目前课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
第二部分 阶段性成果
一、主要完成的研究目标有：
1．通过课题研究，初步落实了高中课程方案与学科标准、现代教育教学理论和《教育信息化2.0行动计划》文件相关要求。
2．通过课题研究，对参加课题研究的教师进行信息技术应用能力培训，从而提升教师信息技术应用能力、学科信息化教学能力。
3．通过课题研究，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合，促进教学方式和学习方式转变。
4．通过课题研究，提高研究者的现代教育技术理论水平及实践能力，改变教师信息技术应用能力不足的问题，形成具有信息技术应用能力的优秀教科研培训团队，初步开发具有校本特色的信息技术应用能力培训教材。
5．通过课题研究，推进基础教育课程改革，促进教师转变教育教学方式、推动信息技术与教育教学融合创新。
6．建立了一套适合我校教师信息技术应用能力提升的策略。
7．改善了教师的教学方法，课堂上以教师在教学中应用信息技术能力为主。通过对教师进行信息技术能力相关培训，将学科教学与信息技术能力相融合，充分展示信息技术对提高教师教学水平和教学素养的促进作用，形成符合时代发展的现代教育教学方式。通过本课题研究激发了教师信息技术能力提高的创造性。
第三部分 主要创新点
1．通过课题研究探索出高中教师信息技术应用能力培养的校本培训方法、途径和模式。
2．依据信息技术应用能力标准和本地教师信息技术应用的实际水平，建设适合教师信息技术应用能力培训的校本教材及相关资源。
3．通过实施校本培训计划，创新教师信息化教学方法，提升教师的信息素养。
4．创建信息技术应用能力培训专家团队，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。
5．课题负责人担任课题成员主要的培训任务，这对课题负责人本身素质提出了较高的要求，创新了培训者培训模式。
第四部分 已取得的研究成果
1．金桦勇老师的研究论文《“互联网+教育”促进教师专业发展的策略研究》发表于《中学课程辅导》2021年26期杂志。
2．金桦勇老师举行了永丰县高中信息技术学科示范课，示范课时间2021年11月。
3．金桦勇老师的微课《二进制数与十进制数的转换》荣获省级二等奖，完成时间2021年10月。
4．金桦勇老师荣获2021年永丰县优秀教师荣誉称号，取得时间2021年9月。
5．金桦勇老师指导程金花老师参加2021年吉安市高中信息技术优质课比赛荣获二等奖，完成时间2021年5月。
6．金桦勇老师担任县级和市级高中信息技术优质课比赛评委，担任时间2021年5月。
7．金桦勇老师开展了2021年永丰县中小学信息技术讲座，完成时间2021年5月。
8．金桦勇老师开展了2021年永丰中学校级《课题研究的步聚与方法》讲座,完成时间2021年4月。
9．金桦勇老师的教师网络学习空间荣获2020年度市级二等奖，取得时间2021年1月。
10．金桦勇老师获得江西省高中信息技术骨干教师聘书，取得时间2021年8月。
11．曾伟老师的论文《一类最值问题解法赏析》发表于《中学生数学》2022年第一期，完成时间2022年1月。
12．曾伟老师省级公开课微课《交集、并集综合应用》被赣教云平台录用，完成时间2021年12月。
13．张运才老师荣获高三地理教师业务素养大赛解题比赛县级二等奖，完成时间2022年2月。
14．邓丹老师荣获高三英语教师业务素养大赛解题比赛县级二等奖,完成时间2022年2月。
15．袁志敏老师荣获高三物理教师业务素养大赛解题比赛县级二等奖,完成时间2022年2月。
第五部分 成果影响
1.对教师的影响：首先，作为参加课题研究的教师，在实践的过程中，通过举行多次信息技术能力培训，教师自身的信息技术能力得到了提高，从而促进教师的专业素养的提升。例如，金桦勇老师制作的的微课《二进制数与十进制数的转换》荣获省级二等奖，曾伟老师录制的省级公开课微课《交集、并集综合应用》被赣教云平台录用，还有多名教师的智慧作业被录用，在课堂教学中，参加研究的教师均能熟练使用自己制作的课件进行上课。成员教师养成了阅读教育书籍的读书氛围，研究教师共阅读数十部现代教育技术等书籍，增长了教育理论，提高了教育教学水平，使自己从一名信息技术能力较弱的教师成长为具有较高信息技术能力的现代教师，为自己今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
2.对学校、社会的影响：课题组成员通过开展信息技术能力培训、进行县级示范课、开展校级和县级信息技术类培训、撰写发表相关研究论文、编写信息技术能力提升培训校本教材等工作，进一步促进了学校教育教学水平的提升，对学校实现教育现代化贡献的一份力量。通过课题研究，课题组积累了丰富的研究资料，有力地促进了学校今后的发展。同时，相关研究成果发表和被赣教云平台录用，多份研究成果发布在“高中信息技术教学网”，对促进研究成果资源共享产生积极影响。在校级培训中，金桦勇老师通过讲座，共对全校近百名教师培训了如何用信息技术开展课题研究工作，在县级级培训中，金桦勇老师对全县近六十名信息技术老师培训了利用信息技术促进教师专业发展的方法，这两次培训都取得了良好效果。
第六部分 下一步计划
1．继续按照课题研究的计划实施，在前期研究的基础上，运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计，然后再上课，再观察，再反思，再总结。
2．在研究过程中继续注意收集、整理典型课例，形成文本和视频资料；加大反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究成果。
3．把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行。课题组继续组织课题组教学研讨活动，召开阶段成果交流总结会，进一步完善研究成果，进一步收集、整理研究资料，形成成果，做好结题准备。
第七部分 可预期成果
本课题研究即将进入总结验收阶段（2022年8月），根据目前课题研究现状，可预期成果主要有：
理论成果：形成《高中教师信息技术应用能力提升的策略研究》课题研究报告、论文、教学设计及开发的高中教师信息技术应用能力提升校本教材。
实践成果：在各级各类比赛和活动中获得的获奖证书、荣誉证书、讲座证书。
2022年3月3日
