新高考来了，就必须有《高中生生涯规划》课。现在山东，今天是被隔离的第49天。2013年在网上讲过课，邵总在武汉现在能搞这个平台，也是行者。我讲的《高中生生涯规划》。
引子想从两部电影谈起，一部叫《夏洛特的烦恼》，高中生来源于不同的家庭，王老师喜欢贪些小便宜，但为学生可挺身而出。他面对的学生也是各有个性。一部叫《老师》。两部都讲到老师引导了不同个性学生的出路。而高中生生涯规划，也是要考虑到不同的个性。以前我也从各种方面来讲生涯规划，非常高大上，但到大学，老师告诉我，这些不适应这些学生。要想，我们的学生能获得职业自由吗？我认为学生分两类。一类能考出自己家所在城市，能实现职业自由。另一部分只能留在家所在城市，其职业只能是本城产业链的一节。如本城是做钢材生意的，学生就只能做钢材生意。子承父业是非常正常的现象。我的小学同学大多是子承父业，或从事与父亲类似的职业。有一大批人不能实现完整的职业自由。我们都希望学生天高任鸟飞。但不能希望个个都飞出去。考出去的是你的希望，贸下来的是你的依靠。现在最为惨烈的考试是中考，不是高考。我们的孩子缺少的是生活，他们大部分时间在刷题。童年梦想与职业理想是密切相关的。我的童年梦想是当一名科学家，但我去做与科学家接近的职业，去帮助、服务科学家。高一时将童年梦想激发出来。
马云最痴迷英语与武林高手。他的工作室叫桃花岛等。他用另外一种方式实现了自己的儿时梦想。中学生可以是宽泛的职业范围。老师讲课最快乐的时候，是与学生目光交流的时候。如果自己的教学能使学生很开心，你就很快乐。老师没钱没权力，但有快乐。对男孩来说，大脑与女孩不同。女孩知道有用和有趣的区别，愿意去做有用而无趣的事情。但男孩却只愿去做有趣的事情，所以老师要把有用的转化为有趣的，男孩才容易接受。高一要激发学生的学习动力。没有动力是因为没有欲望，没有欲望是因为没有看清未来。许多人把未来寄托给未来的自己，却今天仍在睡大觉。俞敏洪最后一次考大学，跟母亲说考不上就当农民。结果考上了清华。应当先获得知识，转化为能力，然后才获得财富。我们要让学生：对知识要有好奇心，对真理要有敬畏心。有的00后学生对知识没好奇心，说老师会告诉我的。我们还要告诉学生：环境能改变人，人也能改变环境。我们要学生主动选择感兴趣的学科组合，有的学校抽几种，而有的学校提供各种组合，学生孔子有各种组合。但大学取生要学科规定，所以学生选科也不是完全自由的。学生选出自己的组合后，老师要帮助他们适当的修改。职业是对劳动的分类。居家这么多天，有些人突然发现自己会做厨师，手工制作强。有的医生很有口才，适合做外交官居。
实际上，人有多种潜能，只是没爆发出来而已。报考公务员，都可能怀揣着一个成为顶尖的政治局常委的梦想。有人问我：为什么有些人放弃自己的职业去考公务员？但这话本身就是片面的。有的计算机人才，就不想考公务员，他们希望进谷歌等企业。老师可以让学生思考：从小学到现在，你的学习兴趣有什么改变？一个人兴趣有变化，意味着什么？高一要搞清楚兴趣在哪，高二职业规划就要考虑优势学科。绝对优势就是天下第一。相对优势只是比别人学得好或学得快，或学这科比学那科花的时间少但成绩高。要扬长避短。我的老师总是要我弥补自己的短板。其实我们面对别人，指出要他克服人生的短板。但别人可能终其一生都不能克服这个人生短板。如我的英语一直考不好，我后来才明白，老师总是叫我不要将相似的东西弄混了，结果我还是弄混了。终其一生，我花很多时间学英语，英语还是搞不上来。其实我们要学田忌赛马，扬长避短地去取得人生成功。以自己的优势学科，来畅想自己的职业目标。职业目标有四个维度：行业维度（哪个行业）、地域维度（哪个地方）、职位维度（当柜员？保安？会计事务所？管理人员？）、技能维度（制造导弹？控制当当下疫情？）。任何职业都有个准入门槛，是先行者给后来者设置的进入障碍。如中国舞蹈家协会，要加入，就得你是舞蹈家。学习，一是学技能，二是学规范。行业有行业规范，单位有单位规范。有的是通过国家统一的考试，如公务员、教师，都是逢进必考。科学家是一个学术职业，包括专业研究人员、大学教师。要当科学家，必须有博士学位，接受本行业规范，有相关学术职务等。突破职业门槛办法：强身健体、抗挫折能力……如一个医生，要经过相当长的职业训练。如飞行员，也需要长时间的训练。学科和专业示例：物理。学物理能干什么？它对应的学科门类有哲学等。是第二大最受欢迎的职业基础学科。
到高三，分数已定，关键是志愿填报。通过报考来实现自己的人生理想。人的一生在不断的发展之中。时间对于每个人是公平的。要帮助学生建立终生发展观，放弃一劳永逸的想法。
