名师工作室是形成本地学科教学特色的研究基地，是培养本地优秀学科教师的培训学校，已成为国家教育部在国培活动中要求试用、推广的一种组织形式和活动形式。如何办好名师工作室，我们应怎样开展研究工作？
基本工作理念。不离实践：任何项目、任何话题的研究探讨，都要立足于教学实践；崇尚学术：要从学术研究的高度开展教学科研活动，教学与研究都要“脱俗”，不跟风，不玩花架子；着眼技能：教学研究与学术研究的目的都是为了提高工作室成员的教学与研究的技能，要少说空话，少在“概念”上做文章；专题推进：要有三年左右的远景规划和近期的研究话题，在不同的阶段落实不同的专题研究；悉心指导：名师工作室的主持人要对工作室成员进行耐心细致的理论指导与业务指导；扎实训练：在各种教科研活动中对工作室成员进行多角度的富有实效的技能训练，如专项研究、论文写作、课堂教学技能的训练等。
各个学科的名师工作室，都应该有前沿的理念和务实的规划，都应该有对工作室成员切实的训练和严格的要求，真正起到引导、传授、训练、培养的作用。
对工作室主持人的要求。工作室主持人应具备“六有”：有很高的教学水平，有很强的科研能力，有很好的学问素养，有很韧的学习精神，有很细的工作方法，有很严的培训要求。前“四有”是对工作室主持人学科教学业务素养方面的要求，后“两有”是对其工作方法和工作精神方面的要求。
工作室主持人要确定工作理念，制定活动计划，敲定活动主题，拟定细节要求。这四个“定”，衡量着主持人教育教学理念的高度与独立思考的水平、独立主持工作的能力与智慧。
对工作室主持人工作素养与专业水平方面的要求，主要体现在六个“能够”上：能够主持活动，能够上示范课，能够做专题讲座，能够评课议课，能够撰写论文，能够提炼研究成果。
如何开展研究。名师工作室的工作重点，一是进行可行的专项研究、话题研究。也就是进行诸如“高效教学形式”“教材利用研究”“学生课堂实践活动设计”等专项课题的研究与实践。这样的研究一般需要进行立项，需要制订两到三年的工作计划，大致规定每次科研活动的内容、方法与时间，在顶层设计到位的基础上进行有目标、有计划、有步骤、有科研资料积累的研讨活动，最后形成可用于指导大面积学科教学的规律与经验。二是培养优秀的青年教师。着眼于课堂教学实践，培养在课堂教学艺术、教学论文写作、教学研究能力等方面全面发展的本地骨干教师。通过重点训练和提升，形成教师十个方面的本领：教材研读、教学设计、高效教学、专项研究、评课议课、撰写论文、读书学习、提炼规律、积累资料、复习备考的本领。
对名师工作室上述两个方面工作评价的着眼点是：是不是真正地训练、培养了本地有影响力的优秀教师，是不是真正地在工作过程中积累了资料、提炼出经验，是不是真正地对大面积的学科教学质量的提升有示范、引领、普及的作用。
工作室的常规活动形式。在日常状态下，工作室成员可以有意识地进行如下学习与交流活动：“每月一课”，对一个课进行深入的教学研究，并共同探讨、交流；“我的一技”，交流自己确有心得的教学技能；“专项研究”，在日常工作中坚持进行自己的一两项专门话题的研究，彼此之间互相交流；“微型讲座”，交流自己的“微型学术讲座”，或用文档的形式，或用音频的形式；“说课评课”，相互之间通过网络的形式进行说课稿的交流与评析活动；“客串练兵”，彼此到对方的学校去上课、围绕某一个研究话题进行教学实践；“论文写作”，结合课题研究，坚持积累资料、提炼资料，进行自己的论文写作；“共享资料”，成员之间交流在互联网上收获的专题资料或自己整合提炼出来的学科教学资料；“每月一读”，主持人每个月发给各位成员有价值的、供阅读或参考的学术资料；“坊主专题”，主持人不定期地对工作室成员发去自己的书面或音频的微型讲座。
（作者系语文教育专家，特级教师，全国中语会学术委员会副主任，“国培计划”首批培训专家）
