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名师工作室团队师资方案建设

作者: 来源: 日期:2018/8/9 18:13:26 人气:98 加入收藏 评论:0 标签:

  摘要:本文通过对我院会计电算化专业名师工作室建设中师资团队的建设方案的阐述,介绍了师资建设中的条件、目标、方案、措施等方面,为师资团队建设提供了借鉴的依据。 
  关键词:名师工作室团队;师资;方案建设 
  中图分类号:G622.0 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2015)018-000-02 
  伴随着我国高等教育由精英向大众的发展,教学质量保障和提升问题逐渐为社会各界所关注,2007年我国政府正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”),作为质量工程组成部分之一的教学团队建设已经得到了高校的高度重视并成为很多教育研究者的一个重要研究课题。教学团队是在高等教育中,根据教学改革和教学任务需要,以提升教学和人才培养质量、促进教师队伍整体素质的提高为根本目标,推动教学内容和方法改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合为重点,由教学水平高、学术造诣深的教授领衔,由知识与能力互补、分工明确、相互承担责任、彼此团结合作的少数教师组成的群体。 
  一、加强名师工作室团队师资的建设思想 
  在资源保障上为教学团队建设提供良好的教学实践平台也很关键,必须同实验教学基地建设、精品课程建设、教学改革项目研究、教材建设相联系。这些教学实践平台既为教学团队提供了自我建设、自我发展的机会,也为教学团队建设的成果提供了检验的平台。 
  二、建设名师工作室团队师资的措施 
  1.基于名师团队取得成果 
  我系于2013年获得了会计电算化河南省品牌专业以来,陆续获得会计电算化优秀教研室,河南省先进集体等等荣誉。团队成员科研成果丰硕,近三年来共取得省级课题10项,获奖项目11项,厅级课题15项,参编、主编教材15本,其中 国家级教材2本,省规划教材1本等等。 
  2.拥有中青年骨干教师队伍 
  我院拥有一支与办学规模相适应的教师队伍。 我系会计电算化专业在校生人数562人 ,专职教师55人,其中“双师型 ”教师40人,聘用兼职教师10人,35岁以下年轻教师45人,本科以上学历55人,硕士研究生以上39人,兼职教师全部具有中级以上专业技术职务,中青年骨干教师12人,其中1名老师为郑州市骨干教师。 
  3.开展师资队伍人才培养活动 
  我院高度重视教师培养培训,学校制定了教师队伍建设三年计划,有教师培训专项基金。一方面积极送培,有步骤的组织老师进行专业师资培训和企业岗位实习培训,三年来我们组织教师参加国家、省级高校教师培训13人,还在寒暑假组织教师到我们系合作的企业(河南百业、正保远程等)进行岗位实习培训;另一方面积极开展教研教改,立足学校和教学实际,规定每周二下午为专业组教员研活动时间,积极开展学习研讨、听课评课等活动。 
  三、师资团队建设目标 
  1.总体目标 
  建立一支“数量足够、结构合理、素质高、能力强、师德好”的教师队伍。 
  2.具体目标 
  (1)到2017年,中青年任课教师硕士研究生以上学历达97%,职称结构管理学类副教授增加30名左右,其中名师工作室团队成员将逐步达到副教授职称。 
  (2) “双师型”教师占专任专业课教师的比例达96%以上。 
  (3)实习指导教师和兼职教师全部具备高级职业资格或中级专业技术职务。 
  (4)未来的3年内将实现省级专业带头人1名、省级骨干教师1名、市级骨干教师3名的建设目标。 
  (5)教师继续教育学分全部达到或超过规定要求,信息技术能力和水平达到高级水平,能熟练应用多媒体、职教新干线、网络等进行教学。 
  (6)教师师德合格率、优秀率分别达100%、80%。 
  四、今后师资团队培养任务 
  1.大力加强师德师风教育 
  坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置,弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线,充分发挥党支部在政治思想工作上的作用,多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使广大教师自觉践行师德规范。 
  2.建立灵活而充满活力的用人机制 
  要按照“编制到校、经费包干、自主聘用、动态管理”的总体要求,畅通教师引入和流动渠道,使教师既引得进,又稳得住,还流得出,保持教师队伍应有的朝气与活力。 
  3.建立和完善教师培养培训制度 
  鼓励教师自我研修,深入进展“五个一”活动,即:每学期读一本教育教学专著,写一篇教育教学论文,上一堂示范性观摩研讨课,解决一个工作中遇到的难题,指导帮扶一名学生或教师。有计划逐步安排教师特别是专业教师参加国家、省市级培训和学历进修,提高教师队伍的学历层次、双师型教师的比例和实践动手能力。高度重视班主任、实习指导教师的岗位培训。加强校企合作,有计划组织专业教师下企业挂职锻炼,提高专业课教师实践动手能力。制定校本研训制度,拓展校本研训的形式和内容,使校本研训制度化、系列化、常态化、有效化,打造学习型校园。 
  4.加强专业带头人和骨干教师队伍的培养 
  制定“专业带头人与骨干教师选拔应用标准和奖励办法”,实施“名师培养工程”,通过招考引进、自主聘请、选拔培养、岗位锻炼等方式,加强对专业带头人和骨干教师的培养。 
  5.加强对青年教师的培养 
  通过开展岗位练兵比武、“以老带新,结队帮扶”、进修培训等活动与方式,不断促进青年教师的快速成长。开展师徒结对活动。加强师徒间的交流,有目的,有计划地培养青年教师。组织好师徒结对达标和创优活动,期末在师徒结对达标考核的基础上,评出相应的优秀人物。 
  6.加强教师信息技术能力培训 
  现代教育信息技术是教育未来发展的方向,要通过送培、自培的方法努力提高教师应用信息技术进行教学的能力与水平,使教师掌握制作多媒体课件、利用网络教学、利用职教新干线教学等技术和方法。 
  五、名师工作室成立的保障、支持条件 
  1.资源保障 
  以实施“新青年名师”工程为龙头,加快我校名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台在名师工作室中的作用。学校为名师工作室提供办公场所及办公器材。 
  2.制度保障 
  建立健全实行“新青年名师”工程的相应保障制度,确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主,校本培训为辅,进一步建立完善的培训机制。 
  高校名师工作室的建设在很大程度上会促进高校教师师资水平的提高,为高校教师科研。教学、实践都提供了平台,在这个团队里,大家会更容易进行横向和纵向的各种交流合作,为教师的发展拓宽了视野。从高校成长的角度讲,最宝贵的资源一定是名师,名师是高校发展的基础,一个大学最重要的即使名师队伍和名师的影响力,一个高校没有一流的名师队伍,高水平的大学建设就无从谈起。随着我国高校的办学规模的扩张,教育部和各省教育厅积极组织开展的名师的评选,其最大的意义在于确立了 “名师”的标准,为其他教育工作者提供了前进发展的方向标。 
  参考文献: 
  [1]詹天源.高校教学名师队伍现状调查及对策研究――以J省为对象.硕士论文,2013. 
  [2]杨泽宇.高职院校基于课程(群)的教学团队建设研究――以南通航运职业技术学院航海类专业教学团队建设为例.南通航运职业技术学院学报,2013,12. 
  [3]解玉鹏.高校教学团队建设研究.湖南大学硕士论文,2010,5.

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