浅谈信息技术与学科深度融合教学
作者：兴义市木贾街道办事处干沟小学 唐贤金
教育信息化本质是用信息技术改变课堂教学，课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推进教育信息化的进程，提高学校的教育教学质量和育人水平具有十分重要的现实意义。深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其协作意识和自主能力。因而，开展信息技术与学科教学深度融合势在必行。
教师在教学中如何开展信息技术与学科深度融合教学呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
一、教师要认识信息技术与学科课堂深度融合教学内涵
在教学中，有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上存在偏差，认识不全面。信息技术与学科课堂教学深度融合，就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程向纵深方向发展，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。从另一个方面来讲，即是运用信息技术创造主动学习的情景，使学生最大限度的认识信息技术，并使其成为强大的学习工具。在课堂上充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习平台。才能达到信息技术与学科课堂深度融合，让学生最终真正地学会、学懂、学透。
二、教师要积极参与信息技术与学科深度融合教学实践
信息技术与学科课堂教学深度融合，首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师片面认为信息技术与学科教学深度融合是“高、大、上”的新鲜事物；有的教师在思想上存在着懒惰的心理不想动；有的教师在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。因而，教师要积极参与信息技术与学科深度融合教学实践，不断总结成功教学案例，推出成功的教学经验。而成功教学经验的推出，很大程度上要求教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合改变了教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。
三、教师应提高对信息技术与学科课堂深度融合教学掌握技术
信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。学校要根据应用的需要，推动信息化设备的配备，这是进行信息技术与课堂教学深度融合重要支持性环境，其次要建立科学合理的评价体系，对于在课堂上开展信息技术教学融合方面研究的教师和提供技术支持信息技术教师给予政策上的支持。
四、要加强对教师信息技术的培训，熟练掌握信息技术
各学校要充分认识到教师现代化信息技术培养的重要意义，从而根据学科教学特点，定期组织教师进行信息技术培训，培训教师熟练掌握通用教学软件(如，PPT和Word等)的使用，在此基础上用好常用的学科软件。全面提高教师计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织学生的常规工具，让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。鼓励教师钻研促进信息技术与学科课堂教学融合的研究课题，促进信息技术与学科教学融合的开展，积极倡导教师在这些方面的专题研究，着重探讨融合的方式、方法，探索出一条科学高效的途径。
五、充分利用网站为教师搭建良好的学习平台
结合学科教材内容建立网络学习空间，建立主题网站，并通过网站进行资源的上传和下载，实现教学资源的共享，为师生搭建一个良好的学习平台，通过这个平台，教师与学生实现教与学的有效互动，创新了课堂的教学方法，激发了学生学习兴趣，教师可以通过这个平台引导学生开展自主、合作、探究的学习活动。教师可以通过网络平台开展教学，不仅创新了教学方式，而且翻转了传统教学结构和教学模式，建立信息技术与学科深度融合的教学方式，创设科学合理的教学环境。
课堂教学是学校教学的主阵地，只有抓好学科与信息技术深度融合工作，才能形象直观地再现课文内容，学生才能更好把握学习重点。在新的教育教学形势下，教师要以课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的深度融合，只有这样，教师才能全面提升自己的专业素养和执教水平。
