三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）

1.组织学生参加2010年“英语周报·卡西欧杯”全国中学生新课程英语语言能力竞赛，8人获一等奖，12人获二等奖，课题组老师获优秀辅导教师奖。

2.史秀娟老师撰写的论文《新课程环境下的高中英语教学形成性评价策略探究》发表于《新课程》2011年第5期。

3.蔡红老师撰写的论文《反思英语作业布置 提高课后复习效率》发表于《英语周报》高中教师版第18期第7版   2010.10

4.孙权老师撰写的论文《新课程改革中高中生英语综合运用能力的培养》将发表于《新课程》2012年第2期。

5.史秀娟、蔡红、史文婷老师分别作溧阳市级讲座，交流英语教学的体会和心得。

6.史秀娟老师开设溧阳市级公开课《M6U2 Project Making a happiness handbook》。

7.蔡红老师开设溧阳市级公开课《M1U2 Project Writing a report on growing pains》

8.蔡红老师获2010年溧阳市高中英语学科教学基本功竞赛三等奖  2010.12

四、课题研究中存在的问题或不足

通过一年的研究和实践，尽管我们基本达到了预期的目的，但我们仍需要进一步思考和探索存在的一些问题。

1.在课题的研究初始阶段，课题研究手段和方式比较单一化，在以后的研究过程中我们要争取形式多样化，除了开设一些研究课和示范课以外，我们还要争取“走出去”、“引进来”，加强与兄弟学校的同仁交流，向他们学习；利用市教研室和学校提供的学习机会，认真听取专家的理论和实践的指导，把课题研究向更细致、更深入的方向发展。

2.虽然学习了一些与课题相关的教育教学理论，但是教学科研理论和教学实践有时候依然脱节。课题组成员的论文撰写及发表情况不尽如人意，应鼓励所有成员多撰写论文，使我们的研究成果能与更多的英语教学工作者分享和探讨。

3.到目前为止，对英语阅读感兴趣的同学已经大幅增加，但是仍有很大一部分学生对此不感兴趣，甚至是排斥的。如何让绝大多数甚至是全部学生都参与到英语阅读中来，并且成为一种日常习惯，是我们要进一步探讨和研究的地方。

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

下一阶段我们课题组将继续探索高中英语趣味阅读系列研究实践活动的实施途径及策略；构建科学、规范、有效的高中英语阅读课的教学活动模式；激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读实践中学会阅读，并着力于后进生英语阅读能力的提高。所以下阶段我们的工作计划和措施有：

（一）研究计划

2012.1-2012.7   理论学习，课堂案例分析，继续探究高中英语趣味阅读系列研究教学模式；

2012.8-2012.9   课题组阶段成果汇总，小组讨论；

2012.10-2012.12 课题总结，完善课题全部研究工作，汇集研究论文及研究成果，申请验收、结题。

（二）主要措施

1.进一步加强课题组成员的理论学习，用于指导教学科研实践，不断反思，不断总结；

2.加强集体教研，实行课堂案例分析，加强自评、互评，优化教学的环节；

3.课题组定期开设研究课，努力让课堂教学为课题研究实践服务，让课题研究为课堂教学服务；

4.开展丰富多彩的英语竞赛与展示活动，调动学生英语学习的积极性，激发学生的学习兴趣；

5.定期追踪学情、及时反馈问题，在第一次问卷调查的基础上，继续设计调查问卷，定期对学生进行跟踪调查，通过学生对阅读教学的反馈信息，及时掌握学生的学习动态，进一步调整改善，使我们的趣味阅读系列研究落到实处；

6.强化课题组成员论文撰写，争取多篇论文在较高级别的评比活动中获奖和在省市级刊物上发表；

7.整合课题组成员成果，形成课题结题报告。