我的教学故事
工作近五年，在我的教学生涯中，有很多点点滴滴，使我亲身体会了一个由刚出校门的学生成长为一位能初步胜任教学工作的教师。俗话说：教无定法，我懂得，要想给学生上好一堂课，自己必须下足功夫，要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。下面，我将从以下几个方面谈一谈这几年教育教学工作中的一些心得体会。
在计算机教学大纲中明确提出：计算机学科是知识性和技能性相结合的学科，技能不是通过简单的讲解就能教会、学懂的，必须反复多次操作，才能掌握。因此，在授课时应注意精讲多练，放弃面面俱到的传统作法，采用重点讲解，对于其他内容应放手让学生自己去实践操作。
如：附件中画笔的使用，既是学生喜爱的内容，也是需要学生必须掌握好的内容，对于画笔工具箱中的工具，不妨让学生先去试用，学生在操作过程中，就会发现他们画出来的眼睛一大一小，头和身体脱离或偏离的现象普遍存在，这就涉及到图形的选取、复制、剪贴等操作。这时，教师就可以抓住时机，说老师可以把两只眼睛画成一模一样。然后在大屏幕上或通过网络教室展示给学生看，学生的兴趣一下子就提了上来，并且觉得这种办法真好，当然学得也快，效果远远比先讲解再让学生操作的效果要好的许多。
再比如：每次上电脑课时，总有那么一些电脑爱好者对课堂教学内容有一定了解，因此，在上机时，总想千方百计的显示一下自己的能力，比如将桌面改变一下，将图标移动或设置屏幕保护等等；也有的学生，当你在上面讲时，他们就在下面讲。碰到了上述这些情况，老师的做法往往是对他们加以批评甚至处罚，这样不见得会取得好的教育效果。正确的做法是，宁可自己的教学进度受到影响也要先请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”。因为一方面基于课时的限制，不可能将所有的Windows操作系统的功能都介绍给同学们，通过学生之间相互传授可以让学生对老师不准备讲的内容了解的更多一些；另一方面也激发了学生的学习兴趣，鼓励他们探索更多的知识和技巧。但是，同时也要用适当方法告诫学生一些操作可能会影响系统的正常工作，所以不能随意改变设置。这样的效果就比单纯批评学生要好一些，让学生有一定的灵活性和探索心理，对提高他们的学习能力是有好处的。
以上是我对教育教学的一点浅显的见解，但是新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革。为使今后的工作取得更大的进步，我一定要发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，不断提高自己的教育教学水平，让成长继续！
