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读李希贵《为了自由呼吸的教育》学习心得

作者: 来源: 日期:2019/7/13 22:46:36 人气:45 加入收藏 评论:0 标签:

读李希贵《为了自由呼吸的教育》学习心得

金桦勇

在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧, 李先生用最朴实的语言,用一个个生动的、亲历的教育案例,展现了他的心路历程。揭示了教育教学的本质规律。在书中,李先生紧紧抓住三条主线:一条线是教学线,主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线,主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线。细细读来,从李老师的成长经历中,我获益匪浅。  

一、学习中,让读书滋养心灵

前苏联作家高尔基说过:凡是我所有的好东西,都要归功于书。我国也自古就有读书改变命运的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》,到松下幸之初的《经营人生的智慧》;从约翰?基西克的《理解艺术》,到玛丽?凯的《掌握人性的管理》……从教育理论专著到别类书籍,李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想,将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想,李老师从独善其身到兼济天下,他大师的成长经历,告诉每一个孩子和每一位家长:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

二、教学中,让思维自由飞翔

李老师善于自我反思。悟,奠定了他的教育理想的底色,最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花。正如他所言:长期以来,训练代替不了积累,没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验,水平便不可能提高。他指出:不好读书,而好甚解正是当前教学的最大弊端。他的每天十分钟让阅读成了孩子们生命中的一部分,把学习的权利还给学生,让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权,他还提倡说你想说的,写你想写的,让写作成为情感的一种自然的表达方式,成为生活的一种真实的需要。因为他相信,一项改革只要触及了教育的真谛,只要接近了学生成长的规律,它没有理由失败!

在教育中,他深刻反思了自己学生观的渐变过程,那是一个在无数次错误和失败中摸索的过程,也是一个不断与大师对话,从阅读中汲取养分的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵,让他一步步将以人为本的思想全面地融入自己的学生观中。他眼中的学生是天真可爱的,有灵性、有梦想的一群;他们会常常犯错,常常摔跟头,但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课;他们的心灵美丽而稚嫩,需要我们去呵护、去理解;他们有自己的生活空间,有自己的喜怒哀乐,容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液,而这些恰恰是教育得以萌芽的种子。那就是用情感改变一个孩子的心。

三、管理上,让学生自由呼吸

他注重经营学校文化,在高密四中提出了永不屈服、在高密一中提出了为四十岁做准备的极具个性化的校训,以振奋师生的斗志,内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题,经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始,着力造就一个选择的校园,给学生创造更多的第一次,哪里闪光就打造哪里,让学生在校园里自由呼吸。对于一位校长而言,成就教师与成就学生一样重要,因为教师以什么样的心态理解生活,就将以什么样的方式对待教学,在当代的中国,让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。

在管理中,他以营造自由呼吸的教育为使命,进行了一系列领潮流之先的探索。首先,他明确指出,教育不需要目中无人的管理,把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口,带动初中小学全面实施素质教育,提出了让每一个人都感到自己重要的管理信条,同时探索出一系列诸如制造一杆公平秤将竞争的机制引入学校让聘任制软着陆等管理原则,率他非常强调体制的重要性,也一直致力于完善教育管理体制,强调把最重要的事情首先做好,将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中解放出来,使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——“经销希望组织才华和开发才华

四、志向上,让自己不同常人般生活

如李老师所言,当大多数的教师忙着经营自己的职业,比如级别、待遇、房子等,他却拿出更多的精力和时间不断挑战自我,不断刷新自己。当大家都在其位,谋其政而已时,他却除此之外,种好了自己的一片自留地,并在自留地里,收获了个性化的花草。当我们都在学校里学习知识,到社会上运用知识,李老师却从参加工作之初,就开始不断地向书本学习,向实践求教,这其中的收益岂可以车载斗量?因为他一直在做着不同于一般人的事情,所以他也就理所当然不会成为一般的人。

边读书,边让我佩服起李先生来,他是真正的用在做教育,真正的为了每一位学生的未来发展着想,我想能成为李校长的学生一定是幸运的,更是幸福的,因为可以自由呼吸

 


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