《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》
课题中期检查评估汇报材料
永丰中学 金桦勇
《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》课题于2017年12月29日经江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作小组办公室立项,课题编号:JAZH2017—001,课题组及时进行了课题开题报告会,通过1年的课题研究工作,取得了一定的研究成果,现将课题中期检查材料汇报如下:
一、课题研究目标:
1.通过研究和实践,促使参加研究的教师掌握先进的课程理论,增强高中信息技术教学资源开发意识,成为组织、实施、评价和应用教学资源的主人,培养高中信息技术课程资源建设师资。
2.通过研究和实践,探索整理一套高中信息技术教学资源开发和应用的原则策略和方法途径,以指导信息技术课堂教学,推进课程改革;探索利用高中信息技术教学资源进行高中信息技术教学的教学新模式。
3.通过研究和和实践,开发一批课堂教学资源和课外学习资源,为教学一线老师提供教学素材和资源支持,服务于新课程改革;另一方面吸引学生学习注意力,激发学习兴趣,转变学习方式,主动理解课程,形成实践和创新能力,促使学生真正成为学习的主人。
4.探索教育信息化下的高中信息技术教学资源共建共享的建设机制,构建与新课程实施同步的高中信息技术教学资源库,开通高中信息技术教学网站。
二、课题研究内容:
开展基于教育信息化下高中信息技术教学资源设计开发研究,构建适用于高中信息技术教学实际需求的、与新课程实施同步的学科教学资源库。利用学科教学资源开展教学改革的研究,开展新的高中信息技术课程教学方式的探索,把培养学生的自主、合作和探究学习能力作为首要目标。在高中信息技术资源的设计开发研究中锻炼培养资源建设师资,并逐步建立起相应的资源共建共享机制,为实现学生学习方式和教师教学方式的根本转变提供有效支持。具体包括以下几个方面:
1.构建高中信息技术教学资源库
通过本课题的研究,探索组建适合高中信息技术课程教学资源库的路子。按系统性、综合性和实用性要求,依据高中信息技术新课程标准,按照新课程内容,结合学生探究学习的需要,根据不同的教学内容设计开发既可以用于教师课堂使用,又便于学生自主学习的信息技术课程资源,内容包括教学课件、教学设计、微课、教学评价等。
2.探索利用高中信息技术教学资源库进行课堂教学的新模式
利用高中信息技术教学资源库和网络教学环境改革课堂教学,激发学生的学习兴趣,创设学生主动参与的氛围,增强教学的感染力,促使学生积极参与课堂的教与学。充分利用网络促进教与学的优化,打破传统教学模式,为实现学生学习方式和教师教学方式的的根本转变提供有效支持,进而达到培养全面发展人才的目的。
3.提高学生运用信息技术进行学习的能力
为使学生享受更多优质高中信息技术课程教学资源,在科学的教育观指导下,将高中信息技术教学资源建设、应用与教育观念更新有机地结合起来;应用教学资源对教学体系、方式、内容、方法和手段进行全面的改革;把信息技术与信息技术教学有机地结合起来,从根本上转变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,真正实现教师和学生角色的转变,为培养学生的自主探究合作学习意识和终身学习能力,培养学生的创新精神和实践能力服务。
4.提高高中信息技术教师设计开发、建设利用信息技术教学资源的能力
在课题研究中,使信息技术教师获得现代教学理念,形成搜集、整理、开发信息技术课程资源的能力,并学会应用信息技术课程资源库提供的相关资源,帮助学生自主探究学习,帮助学生合作学习,实现信息技术与信息技术教学的整合,实现教育方式、学习方式的根本转变。促进高中信息技术教师努力进行自我反思和协同互助,形成一批既具备新课程理念和教学能力的,又具备研究意识的高素质的高中信息技术教师队伍。
5.创新教学资源的共建共享的机制。
按照江西省教育厅教学教材研究室“以提高教师的专业发展能力、提高教育教学质量为根本目标”的原则,我校承担课题中的高中信息技术教学资源的设计开发研究。我们实行由省级信息技术骨干教师选题设计,信息技术教师协助开发与专家指导评审相结合的开发模式。成果(教学资源)经专家评审通过后,纳入资源库,并利用因特网实现共享,服务于高中信息技术学教学工作。
三、研究的进展
课题组在申报课题的同时,开展了基于教育信息化下高中信息技术教学资源设计开发研究工作,构建适用于我校高中信息技术教学实际需求的、与课程实施同步的学科教学资源库。课题组全体成员利用课题研究过程中形成的高中信息技术学科教学资源开展高中信息技术学科教学改革的研究,开展新的高中信息技术课程教学方式的探索,把培养学生的自主、合作和探究学习能力作为首要目标。在高中信息技术资源的设计开发研究中锻炼培养资源建设师资,并逐步建立起相应的资源共建共享机制,为实现学生学习方式和教师教学方式的根本转变提供有效支持。
本课题完成了以下几个阶段:
1.课题启动阶段(2017年4月——2017年11月)
(1)学习理论,搜集文献资料,确立研究课题与课题立项申报。
(2)成立课题组,明确分工,组织专题培训。
(3)设计课题的研究目标与具体实施方案,并进行自我论证。
2.课题研究实施第一阶段(2017年12月——2018年3月)
(1)通过搜集文献资料和进行课题调查问卷与分析,了解高中信息技术教学资源共享方式种类有哪些。
(2)搜集高中信息技术教学资源共享方式种类,探究相关可行性资源共享方式,结合实际初步梳理出可行性方案。
(3)课题组进行开题报告,邀请教科研专家对课题的开展进行课题可行性分析与科学性指导。
(4)完成“高中信息技术教学网”网站的建设工作。
(5)加强理论学习与自我研修
课题组购买了和课题研究相关的专业理论书籍,课题组负责人金桦勇老师及时对课题组成员进行了微课和网站设计方面的业务培训,课题组全体成员通过自我学习相关专业书籍,每位成员的教育教学理论知识有了很大的提高。
3.课题研究实施第二阶段(2018年4月——2018年11月)
(1)开展课题研究,制作《高中信息技术必修》课件、教案、微课系列资源的制作,并将资源上传到“高中信息技术教学网”网站中。
(2)上好课题研究实践课,课题组成员在实践课中使用课题组制作的教学资源,并引导用学生利用网站教学资源进行自主学习与探究学习。
(3)及时召开课题研讨活动
课题组从课题组成立并进行课题申报立项到课题组召开课题开题论证会和召开课题中期检查评估,每一次都做了精心准备,课题组全体成员积极参与课题研究活动是课题正常开展研究的保证。
(4)认真进行课题研究活动
课题组负责人金桦勇老师对于课题研究工作及时做了精心布置,每一位课题组成员都乐于接受所布置的课题研究任务,都能积极主动地参与到课题研究工作当中。
(5)积极参加教育行政部门组织的信息技术类竞赛活动
课题组全体成员积极参加教育行政部门组织的信息技术类竞赛活动,在活动中增加各自的信息技术素养,煅炼了教师业务能力,课题组成员积极组织学生参加有关学生信息技术比赛活动。
(6)注重课题研究资料的积累
课题组全体成员在课题研究开始即注重课题与教学实际紧密结合,强调课题研究与教研同步,强调课题研究日常化,日常工作研究化。同时,也要求自己在研究的过程中增强资料的积累意识,能够及时进行反思与记录,动态积累资料和上传资料。因此,在课题第一阶段所做的各种实践活动资料整理得比较完备。
四、阶段性研究成果
(一)实践性成果:
1.已制作完成《高中信息技术必修》课件、教案、微课三套系列教学资源。
2.录制完成教学录像课多节。
3.完成多节课题组成员公开课评议。
4.建立了“高中信息技术教学网”网站,网址:www.gzxxjs.cn。
5.课题研究成果与相关教学资源上传到“高中信息技术教学网”网站相关栏目中。
6.完成了多份研讨会报告与调查报告。
7.通过课题研究的实施,课题组全体教师的教学业务能力得到了很大的提高,学生的信息素养有了一定的提高,师生在省市级信息技术类比赛中获得多项奖项。
(二)理论性成果:
1.撰写完成多篇论文:
(1)《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》
(2)《我与工作室共成长 ——我的课改故事》
(3)《建设微课资源,促进高中信息技术教师专业发展》
(4)《“互联网+”背景下高中信息技术学科教学网站的构建》
(5)《微课在高中信息技术教学中的应用探究》
2.完成多篇学习心得:
(1)《2018年4月永丰中学信息技术学科课件制作比赛评委心得》
(2)《参加2018年吉安市中小学教育科研培训会学习心得》
(3)《2018年江西省中小学实验教学说课活动参赛心得》
(4)《2018年普通高中课程和学科课程标准省级骨干培训班学习心得体会》
3.完成了课题开题报告和中期报告
(三)技术性成果:
1.2017年12月金桦勇老师的论文《微课在高中信息技术教学中的应用探究》获吉安市信息技术学科论文评比二等奖。
2.金桦勇老师辅导学生在2018年江西省中小学电脑制作技能提升活动中获高中组程序设计类二等奖。
3.金桦勇老师的创新教育教学案例《智能信息处理》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动省级三等奖。
4.金桦勇老师撰写的电教论文《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动省级二等奖,并获得第九届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文活动江西赛区二等奖。
5.金桦勇老师的翻转课堂教学课例《信息技术与社会生活》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动省级三等奖。
6.金桦勇老师的微课《信息的发布与交流》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动省级三等奖。
7.课题组《高中信息技术必修》课件系列资源获省级二等奖。
8.课题组《高中信息技术必修》教案系列资源获省级二等奖。
9.课题组《高中信息技术必修》微课系列资源获省级三等奖。
10.金桦勇的课件获《智能信息处理》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动吉安市三等奖。
11.杨偏老师的课件《使用数据库管理信息的思想与方法》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动吉安市二等奖。
12.卢龙老师的课件《图片信息的加工》获24届江西省中小学教师教学资源展示活动省级三等奖。
13.程金花老师指导学生制作的《科学之家》网页作品获江西省中小学电脑制作技能提升活动中吉安赛区高中组网页制作类三等奖。
五、存在的问题
1.课题组对“互联网+”环境下的新技术掌握不够多,对于云计算下的数据存储方式方法运用不深。
2.“高中信息技术教学网”网站空间容量只有5GB,网站空间容量制约了网站今后的发展。
3.课题组成员对于自我培养成为优秀教师的教育教学理念观理解不深。
4.课题组撰写的论文没有在教育期刊上正式发表。
5.课题组和外地外校的学术交流不多。
6.对课题的研究成果的宣传不多。
六、今后的设想
1.加强“互联网+”环境下的新技术新理念的学习,及时掌握云计算下的数据存储方式方法,让网站空间不再受网站空间容量不足的限制。
2.加强对现代教育技术理论的学习,对于购买的高中信息技术学科专业理论书籍要认真阅读并分别写出读后感,并将书籍当中的理论方法及时转化到课题研究中来。
3.及时总结课题研究经验并撰写出更多的课题研究成果,争取正式发表或出版课题研究成果。
4.加强和外地外校的课题交流和学术交流,汲取更多更好的教育教学经验与方法。
5.争取在2019年3月份前完成《高信息技术选修三——网络技术与应用》教材的课件、教案、微课、课例的系列资源的开发制作工作。
6.录制好几节优质的教师录像课。
7.积极参加信息技术类师生竞赛活动。
8.加强“高中信息技术教学网”网站建设与管理工作,让网站能更好地服务于高中信息技术教育教学工作。
七、经费的使用
1.注册“高中信息技术教学网”网站域名五年使用费:250元。
2.“高中信息技术教学网”网站空间五年使用费:500元。
3.高中信息技术学科专业理论书籍十本:300元。
4.课题组成员课题资料存储用16GB金士顿优盘6个:共300元。
5.32GB 录像机用SD卡:80元。
八、附相关材料(具体见“高中信息技术教学网”网站,网址:www.gzxxjs.cn)
主要阶段性成果及影响:成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等 | ||||
成果名称 | 成果形式 | 完成或发表时间 | 完成人 | 成果影响 |
《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》 | 论文 | 2018年10月 | 金桦勇 | 省级二等奖 |
《沪科版高中信息技术必修微课》成系列资源 | 微课集 | 2018年10月 | 课题组 | 省级三等奖 |
《沪科版高中信息技术必修教案》成系列资源 | 教案集 | 2018年10月 | 课题组 | 省级二等奖 |
《沪科版高中信息技术必修课件》成系列资源 | 课件集 | 2018年10月 | 课题组 | 省级二等奖 |
《信息的发布与交流》 | 微课 | 2018年10月 | 金桦勇 | 省级三等奖 |
《信息技术与社会生活》 | 翻转课堂教学课例 | 2018年10月 | 金桦勇 | 省级三等奖 |
《智能信息处理》 | 创新教育教学案例 | 2018年10月 | 金桦勇 | 省级三等奖 |
《图书管理系统》 | 学生计算机程序设计作品 | 2018年8月 | 学生 | 省级二等奖 |
《微课在高中信息技术教学中的应用探究》 | 论文 | 2017年12月 | 金桦勇 | 市二等奖 |
《智能信息处理》 | 课件 | 2018年11月 | 金桦勇 | 市三等奖 |
《科学之家》 | 学生网页作品 | 2018年10月 | 学生 | 市三等奖 |
《图片信息的加工》 | 课件 | 2018年10月 | 金桦勇 | 省级三等奖 |
《动画信息的加工》 《信息与信息的特征》 《图片信息的加工》 《用计算机进行信息处理的基本方法》 《表格信息的加工与表达》 |
课件 |
2018年4月 | 程金花 高一善 卢龙 杨道继 杨偏 | 校级一等奖 校级一等奖 校级二等奖 校级二等奖 校级二等奖 |
《使用数据库管理信息的思想与方法》 | 课件 | 2018年11月 | 杨偏 | 市二等奖 |
2018/12/3