江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究 2017 年度课题
《新媒介支持下小学英语教学模式探索与研究》 中期研究报告
赣州市文清路小学 胡瑾
2017 年课题立项以来，在各级领导的关心、指导下，尤其是在学校全力支 持下，使课题沿着规划化、科学化方向发展。课题组积极做好课题的研究和探 索并取得了一定的效果。
一、课题的提出： 世界正在数字化，学校教室却成了隔绝世界的鸟笼。在新媒介技术高速发 展的今天，作为教授“沟通世界的语言--英语”的启蒙老师，在教学中，常常会遇 到由于“难以接受新媒介技术或不会使用新媒介”引发的实际问题，同时也面临 在线少儿英语迅猛发展带来的冲击。基于这些，提出课题：探索与研究新媒介 下小学英语教学模式，势在必行。
二、概念的界定： 《日本现代设计事典》中对新媒介（New Media）的解释主要分为三个 类型：（1）有线类：情报提供与终端均有线连接的。（2）无线类：卫星播送 与高解像度电视、数码电视等，是电波传送的。（3）商品类：光碟，八毫米 录像带等。在这个界定中，数字传输与数字制作成为新媒介的主要指标。 本课题中的新媒介教学是指教师利用现有的网络云端平台、网端环境及终 端设备进行的教学。 根据学校网络设备、学生情况及教师信息技术能力，本课题组最终筛选以 下新媒介运用于课题英语教学中： 云端平台：一起作业网 优课智慧平台 盒子鱼平台 江西教育资源网 网端环境：多维互联智慧课堂 Aws 局域网 终端设备：pad 教学一体机
三、课题研究的目的和意义： 本课题旨在探索在新媒介下小学英语课堂教学模式，使传统教学与新媒介教 学能相辅相承，为创新教学开辟一条新路子，让课题老师能通过一系列课题活 动接受、掌握新媒介小学英语教学并能加以推广。促使我校的教学能跟上时代 的步伐、登上一个新的台阶，形成新媒介教学特色。同时通过课题研究，提高 课题组成员的教育理论水平和研究能力。
四、课题研究的内容： 确定《新媒介下小学英语教学模式探索与研究》的教研课题，我们的目的 就是在新媒介下探索构建新的小学英语口语、词汇、阅读、语音教学模式。其 研究内容主要是： 1、在新媒介下，如何培养教师运用新媒介技术驾驭课堂的能力。如何提 高教师对新媒介的整合、归类能力。 2、在新媒介下，探索适合小学生的新型课堂模式。 3、如何引导学生利用新媒介，进行自主学习的能力，养成良好的学习习 惯。 4、通过新媒介下“教”与“学”的实践，探索新媒介课堂与传统课堂优势互补 的结合点，实现新媒介技术与小学英语课堂教学最有效的整合。
五、课题研究的方法
课题研究的方法主要以开展研讨、活动、调查等形式，综合多种多元新媒 介技术的探究实践，结合网络平台，收集资料，总结记录，形成论文；同时， 加强利用自制教学平台、直播平台、微信等社交媒介和英语学习平台进行数据 分析，了解教师、学生对新媒介的接受程度和运用方式。
具体的研究方法如下：
1、行动研究法：针对新媒介技术下教学活动和实践中的问题，在行动研究 中不断地探索、改进工作，解决教学实际问题。将教学行动与研究工作相结合。 基本模式定为：设计教学——教学行动——考察讨论——反思。
2、经验总结法：通过对新媒介下的英语教学活动中的具体情况，进行归纳 与分析，使之系统化、理论化，上升为经验。由具体经验总结，上升到科学经 验总结，提高研究水平。基本模式定为：教学行动——发现问题——讨论分析 ——总结。教师个体与集体均适用。
3、调查研究法：从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等 形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性
4、文献研究法：分类阅读有关文献（包括文字、视频等具有理论价值和资 料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。
5、案例研究法：通过对新媒介下不同媒介技术支持下的小学英语教学课堂 中真实的情况，教学实践中遇到的困惑的真实记录进行分析研究，寻找规律或 产生问题的根源，进而寻求解决或改进方法。
6、测验法：通过对学生的运用新媒介学习的习惯、能力、兴趣、态度和观 念的评估、诊断和预测，了解新媒介下小学英语课堂模式的改变究竟能对小学 生的英语学习起到何种作用。 7、实践培训法：通过对教师常用新媒介软件平台的培训，提高新媒介与教 师教育实际的整合力度。
8、资料整理归纳法。根据实践数据的整理，为理论研究和具体归纳提供相 关的依据。
六、课题研究的步骤：
根据课题评审专家提出的建议，课题组调整课题实施时间，提出更为科学、 合理的课题实施步骤。采取整体设计，分阶段实施的办法，在每一阶段总结前， 运用评价手段检测实施的效果。在进行分析总结的基础上，提出下阶段实施研 究的侧重点，朝着预定目标滚动式前进。
预想各阶段实验工作重点如下：
1、课题申报阶段（2017 年 3 月——2017 年 5 月） 根据近三年来，在参与课题《电子书包应用过程的案例研究》中小学英语 教学案例中出现的问题，找出课题组在今后一年内的教学工作重点。
2、规划实施阶段（2017 年 6 月——2017 年 12 月）
① 成立课题组，落实课题组成员，制订研究方案。举行开题报告会。
② 组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义
3、深入研究阶段：（2018 年 1 月——2018 年 12 月）
① 按方案制订实验工作计划，发现问题和典型，开展研究。
② 定期开展课题研究研讨活动：
其一、组织开展课题培训，建立微信课题群、晒软件平台心得等了解其教师对 资源的接受程度和运用方式。
其二、多参与电教类各项活动的观摩与实践学习，多与专家交流沟通。
其三、组织各项公开课和相关问卷调查以及相关的论文撰写、教学研讨。
其四、探讨教师对新媒介的利用程度，注重教师课堂上对某类新媒介利用的分 析总结，并注意各项活动的调查测试，定期进行检测和阶段性小结。
③ 定期进行阶段总结，在此基础上调查、规划下阶段的课题研究工作要点， 继续深入开展实验，通过校教研开放日活动、区教研、一课一优录相课的方式 将研究成果推广、实践、再研究、再改进。
4、总结汇报阶段：（2018 年 12 月——2019 年 5 月） 主要工作内容：整理课题研究资料，进行数据分析处理，总结结论和撰写研 究报告，成果的汇总，并进行反思，以备以后继续深入研究。 课题研究的结果以及讨论与建议。
七、中期研究成效
（一）明确新媒介小学英语教学模式的构架 本课题首先集中研究新媒介支持下小学英语口语课型的教学模式。结合小学 英语新课程标准，探讨出较为清晰、可操作性强的教学模式。具体如下：
1、使用时间点：经过多次实践探索，从学生的课堂反映、课堂效果。课题组 最终确定，在英语会话课堂中，新媒介的使用在一节课中的课前约第 5 分钟、 课中约第 25 分钟、课后约第 35 分钟三个时间段使用最为恰当。对课堂能起到 积极有效的辅助、促进作用。
2、使用方式：在英语会话课堂中，形成课前云端、课中网端、课后终端三 端结合的新媒介课堂运用。课堂效果能体现充分发挥学生的创造性、自主能力 及个性发展。
3、课堂组织方式：为了新媒介小学英语课堂能顺利进行，科学的创新的课 堂组织方式的研究也尤为重要。课题组教师创设了破解密码、小组摄制组、云 端警察等小学生喜欢的课堂组织活动。 小学英语新课程标准中提到，英语课程应丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 并鼓励英语活动应延伸到课外。而运用新媒介开展英语教学则能便捷获取课程 资源。在课堂中也能更好的关注全体学生，注重小学生的不同特点和差异。基 相辅相成 新媒介支持下小学英语口语课教学模式 课前 课中 课后 云端平台 网端环境 终端设备 选择学习平台 一起作业网 优课智慧课堂 盒子鱼 英语趣配音 多维智慧课堂 AWS 局域网 学生平板 家庭智能手机 家用电脑 课堂前 5 分钟 用于了解学生复习、巩固及预习情况 课中 10 分钟 用于了解学生在课堂中学习、练习情况 课堂后期 5 分钟 用于了解每位学生对本课的学习掌握情况 于此，确定新媒介支持下小学英语口语课教学模式。
（二）取得的成效
1、改变了教师的教育、教学行为，促进了教师的成长。
在课题研究过程中，参与课题研究的教师逐步改变了旧的教学观念，她们 积极参与课题研究，融课题研究于学校的教育、教学中，教科研水平有了较大 的提高。课题研究一年中，课题组教师的课件、教案在各类赛事中获奖。有多 篇论文在各级刊物上发表。在区级教研活动中承担公开课、讲座任务。指导学 生参加英语活动也获喜人成绩。
谢文婷：全区小学英语无生课堂比赛中获一等奖，指导邱玉婷老师在全区 小学英语优质微课比赛中，荣获一等奖，全区教学行动周活动中，承担了讲座 工作， 2017.6 被聘为赣州经济技术开发区中小学校长信息化教学应用能力大赛评委 2017.8 被评为全省首批信息化应用教学骨干教师。2017.12 在 2016—2017 年“一师一优课 一课一名师”活动被评为全国“优课”。辅导学生参加 2017 年江 西教育电视台一拼到底英语电视大赛省决赛，获得“优秀辅导教师”奖。 在江西教育电视台一拼到底英语电视大赛赣州市决赛中，辅导的学生肖淇文荣 获一等奖，薛乐涵获二等奖。
胡 瑾：2017 年 5 月全国中小学创新课堂教学实践观摩教学课评比获二等奖， 2017 年 10 月参加“赢在课堂——第二届全国中小学英语教师教学技能大赛”课 件评比获二等奖，论文《发掘新媒介功能 走进小学英语新课堂》发表于 省级刊 物《校园英语》2017 第 30 期，并获一等奖。教学设计《移动终端教学设计》 发表于省级《读写算》2017 第 10 期 ，辅导学生参加 2017 年江西省教育电 视台一拼到底英语电视大赛省决赛获一等奖。辅导学生参加 2017 年江西省教 育电视台一拼到底英语电视大赛赣州市决赛获季军 1 名，二等奖 5 名。
邱玉婷：全市中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动二等奖，第二届 “全国中小学英语学科信息化高效课堂优质课大赛暨全国小学英语学科信息化高 效课堂优质教学设计颁奖大会”特等奖，在教育部 2016-2017 年度“一师一优 课、一课一名师”活动被评为全国“优课”辅导学生参加江西省“一拼到底”英语大 赛获得二等奖， 许扬扬：2017 年辅导学生参加江西教育电视台"一拼到底"英语电视大赛 荣获省三等奖市二等奖 2017 年 3 月、10 月分别承担章贡区英语示范课工作。
吴霞： 2017 年 3 月，在赣州市章贡区教学行动周活动中承担了“示范课” “赢在课堂——第二届全国中小学英语教师教学技能大赛”活动中课件评比中获 二等奖 2017 年赣州市中小学自制教具评选活动中，获一等奖，在“2017 年创 客大赛作品征集活动”中荣获二等奖。
2、转变了学生的学习英语方式，促进了学生的全面发展。
课题研究过程中， 教师注重培养学生运用新媒介的良好习惯，引导学生合理科学使用电子工具辅 助英语学习。充分体现了学生的主体作用，学生的自主能力得到了提高。英语 电子作业在参加实验的班级中全面开展。英语课堂中也时常贯穿新媒介教学模 式。激发学生学习英语的热情，也取得了喜人成绩。 在参加江西教育电视台 2017 年"一拼到底"英语电视大赛中，实验班学生 分获奖省级奖项 7 人，市级奖项 19 人。 3、积累新媒介课堂研究资料。 课题组注重学习研究，将教研与学习结合在一起。保留录相、教案、反思、 调研记录、适用于电子书包的试卷、题库、问卷调查等资料。 录制录相课 7 节，精品教案集， 反思集、多维智慧课堂测试题库为下一步 研究提供研究资料。
八、下阶段课题问题探讨
1、在新媒介英语口语课堂模式基础下，探索新媒介支持下词汇课、语音课、 阅读课教学模式。
2、探讨教师对新媒介的利用程度，注重教师课堂上对某类新媒介利用的 分析总结。
3、整理课题研究资料，进行数据分析处理，总结结论和撰写研究报告， 成果的汇总，并进行反思，以备以后继续深入研究。 真诚希望在领导和专家的指导和帮助下，能使我们学校的课题研究真正走 进学校、走进课堂、走进每一位教师的心灵，成为促进学校持续发展的不竭动 力。
九、参考文献：
1、江西电教馆《实施方案的解析》说明
2、代先华《大数据时代初中教师多元化应用教育资源的策略研究》课题实施 方案
3、胥经华《江西省中小学电子书包应用研究》课题实施方案
4、胥经华 《基于网络的中小学英语移动教学研究》
