教师工作坊研修方案

工作坊负责人

金桦勇

所在地区、学校

江西省永丰中学

团队成员（ 5  人）

研修专题内容设计

选题背景及目标

高中信息技术教师专业发展与微课研修专题主要目标是探讨高中信息技术教师专业发展模式，并是利用“微课”这种现代教育技术教学工具和资源，提高高中信息技术教师的教学水平，帮助学生理解信息技术学科知识，提高信息技术素养。“微课”是一种教学资源，也是一种研修的方式和研修的成果。“微课”的辅助资源包括教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等，希望广大信息技术教师奉献自己的聪明才智，一起探讨高中信息技术教师专业发展模式，本次研修就是搭建我省信息技术教师交流、互动、合作、成长的平台，构建教师网络学习共同体，实现优质教学资源共享，有效推动工作坊成员和研修学员的信息技术专业成长。

研修的主要内容

子专题1：高中信息技术教师能力与素质培养

高中信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要能够很好地完成任务，必须不断地学习信息技术方面的知识，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息知识，提高自己的信息能力与素质，以适应高中信息技术教学的不断发展。本子专题主要探讨高中信息技术教师能力与素质培养的研究。

子专题2：高中学生信息技术能力培养策略

普通高中信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养以及能力素养，教师在教学过程中要多鼓励学生、表扬学生，多给学生提供参与机会。以切实提高学生的信息技术能力为最终目的。本子专题主要探讨高中学生信息技术能力培养策略的研究。

子专题3：高中学生信息技术上机操作与管理

高中信息技术课教学上机课的比例要远远大于理论课和实践课，所以上机课在整个信息技术课中的作用非常大。良好的上机课课堂纪律和机房管理能使教师有效地教，学生有效地学，进而保证课堂教学活动的顺利进行，本子专题要探讨的就是高中信息技术上机课和机房管理存在的问题及具体对策。 

子专题4：高中教师信息技术校本培训

     信息技术校本培训旨在增强教师素质，推动教学的改革，加大学校教师在计算机各个方面的使用，让每位教师积极地，熟练地应用计算机为教学服务，提高教育教学质量，使教师对信息、信息技术和信息系统有一个基本的认识。根据教学需要，掌握信息技术的基本技能，提高利用信息技术进行教学的能力；使教师能够练掌握现代信息技术设备的使用与维护，并能够与各学科教学整合；提高教师对各类学习资源、信息技术的学习环境及教学活动进行教学设计和教学实施的能力，并能够运用信息技术进行对远程教育教学评价、反思及教学研究。

子专题5：学校教育信息化教学与管理

教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。本子专题以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，建设学科网络教学的模式,进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究。

研

修

进

度

安

排

一、     确定研修主题，制定研修计划；

二、     录制各子专题相关微课并上传到工作坊相关栏目；

三、     上传与各子专题有关的研修资源和作业；

四、     开放研修学习权限（第一周）

五、     学员选课学习（第一周——第九周）

六、     完成作业（第十周）

七、     主持人批改学员作业（第十周）

八、     主持人与学员线上交流学习讨论（第一周——第十周）

九、     主持人与团队成员完成三期研修简报（第三、六、十周）

十、     主持人完成并上交研修总结（第十周）

十一、  主持人提炼研修成果（第十一周）

研修过程设计：

内容

研修活动与任务

学习资源

子专题1：

高中信息技术教师能力与素质培养

活动1.1 收看高中信息技术教师能力与素质培养视频和微课

活动1.2学习信息技术专业知识、微课制作与开发技巧等方面的研修资料

活动1.3 完成信息技术教师能力考试作业

活动1.4主持人与学员交流讨论

教学视频、微课、学习任务单、研修文档资料、作业等

子专题2：

高中学生信息技术能力培养策略

活动2.1收看高中学生信息技术能力培养策略的视频和微课

活动2.2学习研修资料

活动2.3完成高中学生信息技术能力测试题

活动2.4主持人与学员交流讨论

教学视频、微课、学习任务单、学习文档资料、作业等

子专题3：

高中学生信息技术上机操作与管理

活动3.1收看高中学生信息技术上机操作与管理方面的视频和微课

活动3.2学习高中学生信息技术上机操作与管理方面的研修资料

活动3.3完成高中学生信息技术上机操作题

活动3.4主持人与学员交流讨论

教学视频、微课、学习任务单、学习文档资料、作业等

子专题4：

高中教师信息技术校本培训

活动4.1收看教学视频和微课

活动4.2学习教师信息技术基础知识等研修资料

活动4.3完成教师信息技术能力考试作业

活动4.4主持人与学员交流讨论

教学视频、微课、学习任务单、学习文档资料、作业等

子专题5：

学校教育信息化教学与管理

活动5.1收看学校教育信息化教学与管理等方面的视频和微课

活动5.2学习学校教育信息化教学与管理等方面的研修资料

活动5.3完成信息化课程教学与课件制作等作业

活动5.4主持人与学员交流讨论

教学视频、微课、学习任务单、学习文档资料、作业等

研修评价：

主持人收集学员对研修内容、方式、组织、管理等方面作出的评价，并对题出的意见和建议并及时解决，完成研修总结、心得、研修论文。

研修活动：

    YY讲座、QQ群讨论、收看教学视频、及时完成作业、

成果汇报：本工作坊采取实体和虚拟相结合的学习平台，定期将研修活动信息、团队成员的研修体会、研修经验、研究成果、优质课程资源及时发布在网上与同行们分享。

工作坊研修保障措施：

研修分工：

主持人在研修前录好每个子专题学员必需学习的教学视频并上传到工作坊相关栏目，整理学习内容，设计学习任务单和作业，第1、2位团队成员录制与子专题有关的微课，第3、4位团队成员收集补充整理学习文档资料，主持人和第5位团队成员对学员整个研修过程提出的的问题总结归纳并有效回答，出三期研修简报，主持人最后要写研修总结。

研修准备工作：

主持人要搭建设计好工作坊框架与各子专题栏目，要先录制有关教学视频，收集整理有关学习内容，挑选好团队成员并分好工。

研修过程监控：

主持人全面负责监控团队成员的研修工作完成与学员的研修任务学习，对研修过程中出现的各种问题及时回复与解决，及时联系学员，了解他们研修动态与要求，及时补充研修资源，认真及时批改学员提交的作业，并将情况反馈给学员,

主持人职责：

制定工作坊建设计划，组建教研团队，开展研修活动，对研修活动进行组织、指导、实施、评价，对于教学中的实际问题、共性问题、易于引起共呜、有探索价值、小而具操作性的问题作为工作坊建设选题内容，准备相关资源（书、课例、案例、文章等），掌握教师个人学习空间、工作坊、研修社区建设方法，有特色的资源、平台、团队、模式、机制，教研活动过程材料、简报、新闻、图片、视频等资源组织，形成有特色的教师专业发展模式

研修方式：

围绕研修主题，在主持人组织和成员参与下，开展线上与线下实践相结合、合作与自主结合、专家引领与团队协作相结合、问题解决与案例研讨相结合

成果要求：

学科系列微课、优秀文章合集（含心得、体会、收获、感悟、经验、反思、启示、成果、事例事件、读书博客、成功分享等）、发表论文、优秀教学设计案例、录制教学视频和课例、教师个人博客、课件集等。

提炼研修成果：

教学案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔

专题报告：

围绕研修主题，结合学员自身实际，形成专题研修报告，含研修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计）

备注：