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《微课在高中信息技术教学中的实践研究》阶段性研究报告

作者: 来源: 日期:2018/11/12 19:44:27 人气:161 加入收藏 评论:0 标签:

《微课在高中信息技术教学中的实践研究》阶段性研究报告

课题组负责人  金桦勇

我校信息技术教研组自本课题成功立项以来,始终围绕课题研究的根本任务进行着课题研究,课题组全组教师根据课题立项方案,结合本组教师工作实际,开展了一系列的教育教学研究,取得了阶段性研究成果,给自己的教学工作带来了深刻的变化,学生更加喜欢上信息技术课了,信息技术教师之间活动交流的方式多了,对进行课题研究的本质理解更加深刻了。具体如下:

一 构建信息技术微课教学环境,营造良好的学科教研氛围

为了保障本次课题的实验研究工作正常开展,学校在科研处基础上,成立由校级课题分管领导、科研处处室领导、信息技术教研组长及课题负责人、信息技术学科教师组成的课题研究工作领导小组,校级课题分管领导担任小组组长,科研处负责具体课题管理,信息技术教研组长及课题负责人金桦勇老师负责课题组成员间的课题研究任务安排及主要课题研究工作,课题成员负责其相应部分。

在信息技术学科微课教学环境构建工作中,课题组全体教师坚持实用性第一的原则,认真建设高中信息技术课程教学资源,如课件、教学设计等,在微课的录制过程中,能克服微课录制设备的简单及录制时间上的不足影响,录制出一批内容丰富、质量较高的学科微课系列,并运用于课堂教学实践中,取得了良好效果。

二 积极开展微课制作培训,提高课题组教师微课制作水平

课题负责人金桦勇老师结合其在国培和全员培训中的丰富经验,将一批微课培训教程及时发布至教研组工作QQ群中,方便全体课题教师学习使用,在课题研究中,结合工作实际,开展微课制作培训活分,指导其他教师进行微课录制,课题组全体教师已全面掌握微课录制技术,为课题研究打下了坚实的基础。

三 认真组建“高中信息技术教学网”,开展微课网络教学实践研究

对课题组全体教师来说,“互联网”+教育背景下的信息技术课堂教学是本课题组课题研究最理想的环境,为此,课题组负责人在课题申报开始,即着手开展“高中信息技术教学网”网站建设工作,从网站域名的注册、网站空间的申请、网站的备案、网站程序的选择及安装运行,无不体现了课题负责人的良苦用心,同时也展现了高中信息技术省级骨干教师金桦勇老师的学科深厚功底及扎实的工作作风。    “高中信息技术教学网”网站开通运行至今,注册人数近千名,访问量日益增多,课题组教师上课会及时将上课资料(含课件、微课、教学设计等)上传到该网站中,学生均能通过该网站进行相关的课程学习和使用,微课视频在网站中能顺利播放,这极大地满足了教师和学生的教学活动的正常开展,也让课题研究工作有了更加广宽的空间。

四 积极开展信息技术学科教学竞赛,促进师生共同成长

在课题研究过程中,我们课题组结合学科教学实际,开展了以围绕课题研究为中心的信息技术学科教学竞赛活动,有教师信息技术公开课及评课活动,有教师信息技术学科课件制作比赛活动,有中小学电脑制作活动,有省级优秀教学资源展示活动,有录像课制作活动,有“一师一优课,一课一名师”活动,有教师网络空间展示活动。各种教学活动的开展,极大地促进了学生学习信息技术的兴趣,促进了课题组教师专业成长,促进师生创新能力、自主学习能力的提高,取得了良好的教学效果。

   五 充分发挥“江西省现代教育技术示范校”的引领示范作用

   我校充分发挥现代教育技术教育优势,利用校园网、班班通多媒体系统、“金桦勇高中信息技术工作室”网站、信息技术QQ群、微课制作QQ群、永丰县中小学信息技术教研QQ群等媒体功能,开展微课制作培训活动,指导各地教师进行学科微课制作,这充分发挥了省级现代教育技术示范学校的引领和示范作用,取得了良好的社会效应。

 


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