摘 要：文章采用个案研究的方法，探究了一位中学语文特级教师是如何建构其作为学科专家、教学专家、教育专家的认同，如何不断地往返“结构-能动”之间反思地建构其专业认同的。研究结果发现，Z老师专业认同经历了一个从被动顺服、觉醒反思到主动创造的建构、解构和重构过…